《吾国教育病理》读后感

《吾国教育病理》读后感    认真看了一遍《吾国教育病理》，感触颇深，在这本教育名著中作者对我国教育出现的问题，做了较为全面的阐述，深入剖析了产生这种病理的原因，指出了解决问题的有效方法，例如：我国教育的年龄过长，教育过程长期在校，脱离实践基层，造成脱节，教育结果学生成了高学历低能力。对我国教育模式、制度，对培养人才的禁锢制度；对人才的分流，对减少成本，多方面培养人才的作用，对创造力缺失等问题，值得我们深深的思考和学习。但我认为在有些方面观点有些偏激、不全面，例如不能把社会存在问题一概而论，并且不能全部归于教育或学校失误。总之，读完整本书，对我感触较大的有三点：  第一 学校教育模式批判 1、学校成为教育的唯一 严格的年级制、标准的教材使用让学生十几年都在一个受保护的、封闭空间分化的只有知识水平，形成大同小异性格的人。 2、自学的萎缩 学习效果与教学效果的最终查验标准：自学能力提高。因为一切学习说到根本都是自学。他人能做的是教，且只能是教。学是自已的事情，也只能是自已的事情。师父领进门修行在个人。教育的宗旨：不在于教你们学会什么，而在于教“学会学习”，不能逼迫你平行地跟众