语文-部编版-必修上册-教学设计16：第15课 我与地坛（节选）.doc-第15课 我与地坛(节选)-第七单元-教学设计.doc

淘出优秀的你联系电话我与地坛节选教学目标理解作者对生命亲情的感悟把握散文的思想脉络揣摩语言的抒情风格教学重点理解作者对生命亲情的感悟教学难点揣摩语言的抒情风格教学方法精讲精练法情感渗透法教学过程一导入有这样一个年轻人在他岁生日那天因为腿部疾病住进了医院从此就再也没能站起来虽说就命运而言休论公道可是活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿对于一个血气方刚的生命来说无疑是一场灭顶之灾是在轮椅上度过余生接受这份生命中最犀利的残酷和最长久的伤痛还是干脆放弃生命一了百了他面临着人生最艰难的选择今天就让我们一起走进作家史铁生的内心深处用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步吧二作家介绍史铁生当代作家年生于北京年毕业于清华大学附中初中年去陕西延安插队岁时因腿疾回北京治疗那天是他的生日从此他再没站起来曾独处地坛园中年做了年临时工之后他转向写作年他发表我的遥远的清平湾一举成名代表作有小说我的遥远的清平湾插队的故事务虚笔记散文合欢树我与地坛等务虚笔记我与地坛曾入选九十年代十大经典作品他的作品一类是对知青生活的回忆和反思另一类是对残疾人命运的描摹和咏叹史铁生的所有作品包括散文小说均贯穿一点就是对生命的解读三史铁生生活照片展示四理解地坛地坛介绍淘出优秀的你联系电话地坛坐落在北京城安定门外是明清两代皇帝祭祀地祗所在自公元年先后有明清两代的个皇帝在此连续祭地长达年明朝前期祭地与祭天是合并在今之天坛举行的直到明嘉靖年公元年定立四郊分祀的制度以后才另建坛祭地当时称作方泽坛嘉靖年年改叫地坛十年前我搬了家离地坛远了加之行动不便现在很少去了偶尔请朋友开车特意送我去看它发现它已面目全非这正是日新月异的布景和道具之所为吧惟园中那些老柏树依然令我感动历无数春秋寒暑依然镇定自若散发着深厚而悠远的气息不被流光掠影所迷史铁生五字词预习宿命预定的命运剥蚀表面被风化而遭损沧桑沧海桑田喻世事变化大淡褪颜色变淡退去亘古亘时空上延续不断坍圮倒塌坦荡胸襟宽畅地势平旷撅折捋顺着抹过去捋袖蝉蜕蝉脱去的皮熨帖用字贴切熨斗窸窸窣窣拟声词意蕴内在意义猝然忽然恍惚神志不清狼藉杂乱不堪隽永意味深长恪守严格遵守焦灼非常不安六快速阅读感知全文快速阅读思考这样一篇散文是为谁而作的吟唱其情感脉络是怎样的这样一座地坛是因何而有了寄托其思想内涵明确这篇散文写自己写母亲写自己终为写母亲作出铺垫总体思路寻找解读七解读荒园解读母爱一解读荒园古园荒芜而不衰败思绪沉静略带苦味地坛剥蚀淡褪坍圮蜂儿一朵小雾废弃的古园苍幽坦荡瓢虫忽悠升空荒芜蝉蜕一间空屋但不衰败露水万道金光我失魂落魄看见自己宿命残废了双腿理解意图一个事实淘出优秀的你联系电话落日平铺灿烂雨燕高歌苍凉窥看心魂雪地脚印猜想味道古柏苍黑镇静暴雨草泥灼烈清纯风霜落叶坦然微苦二解读母爱母亲坚忍终无分享往事纷纭不乏感伤知道我的苦闷不知道过程的尽头祈求最低限度母亲最坏准备没有谁能保证苦难与伟大心里太苦无法代替不该分享注定最苦找我茫然急促不让发觉寻找张望生前没留哲言教诲去世印象鲜明深刻八精彩语段阅读评点一我常觉得这中间有着宿命的味道这古园仿佛就是为了等我而历尽沧桑在那儿等待了四百多年评点一面是作者在活到最狂妄的年龄忽地残废了双腿一时间几乎什么都找不到了一面是这时候的地坛已褪去昔日的高贵显耀显露出沧桑但这种沧桑恰恰是某种生命力的生长老柏树野草荒藤正是这种生命力的具象这时候想必我是该来了阅读它们失魂落魄的作者便得到了慰藉于彼时彼地观彼景作者看见自己的身影并以此作起点开始思考自己的命运作者对地坛这座淡褪了朱红坍圮了高墙又散落了栏砌的园子由接纳到守望到充满了感恩他内心所感悟的地坛仿佛一个热恋中的情人痴痴地是四百年的等待作者史铁生就是这样放纵他的思绪使自己的精神从苦难的人生阴影中走出获得超越注本文景物描写有三个作用释放心情涂抹背景解读生命二我摇着轮椅进入园中它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了评点荒芜并不衰败这就是作者阅读的园蜂儿蚂蚁瓢虫蝉蜕露水全都是弱小的微不足道全都在循依自然的法则或按照自己的方式存在着这显然也给作者以启示如醍醐灌顶为了逃避人生而来这园子的作者在此反倒真真实实感受到了生命的涌动应该指出的是作者的思考并没有停留在对生命诚可贵的表层理解上他试图窥看自淘出优秀的你联系电话己的心魂的时候他对园的解读提升到了一个更高的层面作者用细腻笔触再现了沧桑的宏大造物者灿烂的落日及古园里生生不息生命之所在雨燕高歌雪地脚印古柏镇静草木气味落叶坦然从中去深刻解读生命的韵味古园的形体可以被肆意雕琢人的身体也可以遭遇残疾但生命的法则不能改变人的精神不能改变三我无意中进了这园子就再没长久地离开过它我一下子理解了它的意图评点无意中进入地坛作者徘徊流连于其间就是年地坛以它独有的魅力在静默里接纳了他给了他生命的暗示面对荒芜但并不衰败的园他思考了是苦苦究原的那种身体残疾了生命是不是就该结束残疾的人为什么要出生已经是一个事实的时候人该怎样活如果说沧桑的古园帮他解决了第一个问题那么后面的两个问题则不是由他一个人解读古园完成的他精神跋涉的每一步都有人伴随于左右那就是他的母亲四满园中播散着熨帖而微苦的味道味道是最说不清楚的味道不能写只能闻要你身临其境去闻才能明了味道甚至是难于记忆的只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴评点熨帖而微苦作者咀嚼的不光落叶的味道在心魂终于归宿之后呈现在读者面前的荒园已经成了他的精神家园年守望一朝度化我们隐约听见了在旷茫的宇宙间一个辗转的生命在春天的叶尖上发出的关于生命的呼唤再于细微处品读我们又感受到了一些迷茫一些伤感荒园没有解决的问题留给了另一种伟大母亲可以说如何扼住命运的咽喉是本篇思想的核心明于此便有了一把解读这篇散文的钥匙九理解母亲形象一筛选关键词语疼爱理解担心无言痛苦惊恐聪慧坚忍茫然急迫焦灼评析这是一个彻底诠释着传统美德的母亲从儿子的不幸开始就注定了她的命运有苦难相伴始终她愿意为儿子承受一切甚至包括灾难本身无言中她祈求儿子坚强起来能走出一条属于自己的路尽管无法保证太难预知她积劳成疾撒手归去的时候作为母亲于儿子的成功竟不能分享从中我们真切地感受到母亲的疼爱何其无私母亲的理解何其聪慧母亲的痛苦何其坚忍母亲的希冀又何其的茫然于是母亲何其的伟大二永远的痛作者通过与自己心灵对话的方式解读母亲仿佛一个永远的痛深沉而迟到的歉意伴着痛彻肺腑的情感与无法弥补的遗憾在天地间混响当儿子被造化被自己的宿命扔在了一个他从未曾想象到的荒原上万劫不复这时是母亲唯有母亲支撑了他的生命最终母亲的慈爱母亲的意志母亲的苦难让我明白了生存的意义生存的价值不在乎儿子成就了什么只在乎儿子在逆境中能学会了坚强三拓展阅读崔琦的泪杨澜去美国采访年诺贝尔化学奖获得者美籍华人崔琦崔琦谈到自己出生在河淘出优秀的你联系电话南农村父母都是大字不识一个的农民但是他妈妈颇有远见咬紧牙关省吃俭用在崔琦岁那年将他送出村出外读书这一走造成了崔琦与父母的永别谈到这里杨澜问崔琦你岁那年如果你不外出读书结果会怎样这样交谈可以猜想崔琦一定会这样回答我永远成不了名也许现在还在河南农村种地崔琦的回答大大出乎人的意料如果我不出来三年困难时期我的父母就不会死崔琦后悔得流下了眼泪杨澜也流泪了她这时多么希望当时聘请的两位美国摄影师能推出近景来一个特写镜头让杨澜吃惊的是在审片时真的出现了这一特写镜头杨澜问两位摄影师你们听不懂中文你们怎么会抓拍下这一感人场面摄影师回答你们不是在谈论妈妈吗在全世界妈妈这词是相通的一边是世界名人和他的无上荣誉一边是母子款款深情崔琦选择了后者这就是龙的传人交给亿万观众的答卷杨澜的心被震撼了这一晚她久久不能入睡古人云感人心者莫先乎情至仁至爱是我们中华民族的传统美德这在崔琦身上表现得淋漓尽致摘自深圳商报四名人名言昔诗人什篇为情而造文夫桃李不言而成蹊有实存也男子树兰而不芳无其情也刘勰文心雕龙情采缺乏对心魂的关注不仅限制了中国的艺术也限制着中国人心魂的伸展史铁生我们的时代多的是低吟浅唱的私情无病呻吟的寂寞矫情做秀的轻浮和夸饰少的是真正关注心魂的心灵和从这些心灵里流出来的艺术