高中艺体生后期有效的历史教学

成都市教育教学论文之 单位：成都市城厢中学 姓名：杜 小 娅 高中艺体生后期有效的历史教学 【摘要】一群以感性认识为主、文化学习时间少、任务重、基础差的高考艺术生在高二学年结束后,会把专业课放到首位,离校全力以赴准备参加艺术专业考试,一旦艺术专业高考结束,文化课便成了学生的突击课,但这通常已是高三下学期了,时间非常紧迫。在文化课复习中,文综的复习尤为重要,以历史学科来说,艺术专业学生需在普通班三分之一的时间内复习完所有的内容,这就必须提高复习的效率生历史复习教学情况。那如何提高最后阶段高中历史复习课的课堂教学效率是广大教艺体生的高三教师面临的重大问题。 【关键词】困境 交流 赏识 学法指导 精讲 训练　 我校是一所成都市普通农村高中学校，学生生源比较差。为了进一步推进素质教育，让更多的学生能够拥有到高校进一步深造的机会，提高办学效率，学校采取的是特色办学之路，以普通文化考生和艺体考生相结合的教学模式。 艺体生是指在高中阶段，重点学习体育、音乐、美术、编导、播音等某一方面特长的学生。因为艺体生需要有一技之长，所以就必须花大量的时间去学习专业课，这样学习文化课(包括语文、数学、外语、政治、历史、地理等)的时间就会大大减少。而在文化课中，历史课处于非主科的位置，这样一来，无论是历史课的教学时间，还是学生自觉学习历史知识的时间严重不足的。特别是多数高考艺术生在高二学年结束后，会把专业课放到首位，离校全力以赴准备参加艺术专业考试。一旦艺术专业高考结束后，这通常已是高三下学期了，他们都是普遍把文化课时间放在高考当年二月底到六月初的百日之内，在这短短的百日之内如何才能补齐基础，又复习重点，还能调整状态，培养高考意识？这是一大难题。 文化课成了学生的突击课，多数艺体考生的数学、外语成绩都不太好，再加上这两科提分相对又比较困难，因此，艺考生最终的“较量”主要体现在文综上，因为它是短时间内比较容易提高的学科。文综上的一分之差则有可能导致这个考生与自己的理想大学 “失之交臂”。因此在文化课复习中，文综的复习特别为重要，而历史成绩的高低又直接影响着文综高考试卷的整体成绩。但历史成绩的提高又不是一件容易的事：由于时间跨度大、知识面宽，知识点繁杂。特别是对艺术类考生来说，要想在短短二个多月中，将历史(五本书)的内容全部掌握，一章一节细讲、细分析，肯定时间不够。如何将知识点落实、分析和解题的能力提高甚至一步到位，按考纲的要求将规定的内容复习完这就必须提高复习的效率，那么如何有效的利用这三个月的时间让这些学生将在高考中历史成绩再有所提高呢?这是教艺体特长生的教师所面临的必需思考和解决的问题。 　陶行知先生曾说,“先生的责任不仅在教,更在教学生学。教的路子必须跟学的路子，教与学才能相得益彰。” 我们可以从如下几个方面去把握： 一、学生学的层面：把握学生实际情况，以利对症下药。 　　艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时高考艺体特长生的文化课基础都比较薄弱，而且各人的情况又不同，甚至差异也比较大。所以要想在短时间内有明显的提高历史成绩困难是很大的。所以教师在教学中应在把握艺术生的实际情况的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点： 1、用自己的爱心让学生树立信心 很多艺体生所以选择艺考，很多是因为文化课基础差，所以他们在学习上有畏难情绪，存在一定的心理障碍。高考艺体生在术科考试后容易出现两种不良的心态：一是不自信。一些学生实际上面临自己的选择和高考的压力，他们是非常想尽快把成绩提上来，特别是那些拿到专业合格证的学生。但在面临复习时间短，复习任务重况且历史知识本来就繁多的情况下就很容易产生恐惧心理，没有心思复习。二是这时的他们经过专业课的紧张备考极容易松懈和要克服“一脚已迈入大学”的浮燥情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反的做法。教师要像朋友般与他们相处，经常和他们进行思想沟通尤其以激励为主。信心是缓解压力的一剂良药，高尔基说过：“所谓才能，就是要相信自己，并且相信的自己的力量”。要相信自己，多对自己说：“我能行，我是最好的，我是最棒的”。多想想自己的优势，要用长处激励自己。轻松快乐的情绪会使人精神振奋，想象丰富，思维敏捷，学习效率就会大增。所以教师可以平时下课学生亲切交谈，分析他们的得失，解他们心头之忧，关心他们，鼓励他们以坚强的意志来克服自己的心理、以自己的人生追求出发，使自己能够全身心投入到这最后的冲刺复习中去，为自己的高中生活画上圆满的句号。 2、重视对学生的学法指导 学生光有信心、有干劲还不行。艺体生由于长期轻视文化课学习导致普遍存在基础差、不会学的情况，同时他们在复习时间短、复习任务重的情况下很容易形成巨大的心理压力。通常表现很茫然，没有方向；学习只靠死记硬背，找不到方向；解题缺乏思路，错误率高；今天学，明天忘。所以对老师来说,指导学生如何学习也很关键。在历史教学中可多指导学生记忆历史基础知识的方法，比如积累法、联想法、口诀法、数字法、谐音法等等;总结历史选择题和材料题理解、分析掌握的“模式和套路”；平时多采用高考的典型试题(非、主客观题)进行练习来培养学生的审题技巧和答题的方法。 3、立足课本，以本为本 由于学生文化课基础比较差、起点比较低，同时文化课复习时间也比较短，所以教师在复习历史知识过程中就要求学生重视基础知识，甚至就是大纲中要求掌握的历史的主干知识,要求学生在这方面多花时间，把基础知识掌握好。由于每年高考卷（题）的难度值介于0.7——0.58之间，艺体生高考的文化分要求也大概是纯文化考生的70%左右，考前文化复习如果按文化生的学习方法求深、求难、求全、巨细繁杂，不仅没有必要、也不符合艺体生的实际，以至于造成课堂效率低下和误了对基础知识的复习。虽然每年的高考题在变，但基础知识不会变。 二、教师教的层面：建立良好的师生关系、把握大纲、研究知识、教法 要使对艺体特长生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好： 1、建立融洽和谐的师生关系 “亲其师，信其道”一般说来学生如果对某一位老师产生恐惧、害怕的心理，那么他们对其所教的课也不会产生兴趣;反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的学习气氛就会显得活跃、轻松，学生的学习兴趣就会油然而生，学习的积极性也就容易调动。艺体生的特点是思想观念比较前卫，凡事都走在前例，他们喜欢的是:刘翔、姚明、李宇春、快乐男女生等,作为他们的老师想让学生喜欢你，自己的思想就必须紧紧跟上他们的节拍，要通过各类报纸、电视、网络和手机短信获取现代最快的、学生较感兴趣的资讯，思想要与他们靠近，做到他们讲的你也懂，他们欣赏的你也认同，他们热爱的你也了解。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。只有学生们对你有认同感，才会喜欢你从而也就喜欢你上的历史课。 2、教学要降低难度 有心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉。艺体生这一特殊的群体，高考中对文化要求不高，且他们大多文化基础差，复习文化课的时间又相对普通班的学生来说比较少。这就要求教师从学生实际出发调整教学内容，降低难度，重点放在基础知识的复习，从而可增强他们的学习信心。高考虽是考能力的，但是任何能力测试都是以知识为载体的。综观每年的高考试题,无论是新颖的材料选择题，还是关注现实生活和结合热点的富有创意的主观题，其实稍加分析其答案绝大部分就在教材中，就在大家所学过的基础知识中。在复习时，教师要紧扣基础知识，让学生领会到教材的基本概念、基本观点、重要的结论。在教学中就不能把课讲得太深奥，要浅一点、慢一点，理论少些，语言通俗些，因为实践证明用通俗的语言、浅显的比喻、生动的画面更能吸引艺体生的注意力。在高三的综合 HYPERLINK "http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%b8%b4%cf%b0" \o "复习" \t "_blank" 复习中也都要重突出“基础”，但要注意紧扣考试大纲中的考点和常考点。 3、合理安排复习时间 针对艺体生的这一特点，这就要求老师更要注意研究这些内容，找到其中一些规律性的东西，使学生不走弯路, HYPERLINK "http://www.qikan.com.cn/SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%cc%e1%b8%df" \o "提高" \t "_blank" 提高效率。针对艺体生的这一特点，教师复习时要从基础着手,不搞三轮复习。一轮复习以教材为主线，争取在一个半月到两个月的时间结合教材主干知识和历年高考考试中的常考点把教材内容作一个梳理，使学生能够有一个整体认识建立学科体系。二轮复习为小专题的复习，专题复习的内容结合社会热点和常考点来设计，注意归类、总结、揭示规律，知识性的专题的分析和方法性专题综合要相互补充，教学生学会善于归类总结各种题型的解题思路和方法，总结出相对稳定的解题的规律和规范的答题格式。在有限的时间里既要完成一轮的 HYPERLINK "http://www.qikan.com.cn/SearchResu