2023年云南省昭通市中考语文一模试卷（含解析）.doc

年云南省昭通市中考语文一模试卷一语文知识积累分分阅读回答问题读书足以怡情足以傅彩足以长才其怡情也最见于独处幽居之时其傅彩也最见于高谈阔论之中其长才也最见于处世判事之际练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节然纵观统筹全局策划则舍好学深思者莫属读书费时过多易惰文采藻饰太盛则矫全凭条文断事乃学究故态读书补天然之不足经验又补读书之不足盖天生才干犹如自然花草读书然后知如何修剪移接而书中所示如不以经验范之则又大而无当狡黠者鄙读书无知者羡读书唯明智之士用读书然读书并不以用处告人用书之智不在书中而在书外全凭观察得之读书时不可存心诘难作者不可尽信书上所言亦不可只为循章摘句而应推敲细思书有可浅尝者有可吞食者少数则须咀嚼消化换言之有只须读其部分者有只须大体涉猎者少数则须全读读时须全神贯注孜孜不倦书亦可请人代读取其所作摘要但只限题材较次或价值不高者否则书经提炼犹如水经蒸馏味同嚼蜡矣读书使人充实讨论使人机智作文使人准确因此不常作文者须记忆特强不常讨论者须天生聪颖不常读书者须欺世有术始能无知而显有知使人明智使人灵秀数学使人周密使人深刻使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所学皆成性格人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之滚球利睾肾射箭利胸肺慢步利肠胃骑术利头脑诸如此类如智力不集中可令读数学盖演题须全神贯注稍有分散即须重演如不能辨异可令读经院哲学盖是辈皆吹毛求疵之人如不善求同不善以一物阐证另一物可令读律师之案卷如此头脑中凡有缺陷皆有特药可医文中注音不正确的一项是矫狡黠诘难味同嚼蜡文中加点词语有错别字的一项是藻饰滞碍循章摘句吹毛求疵选文中横线上依次填入的词语最恰当的一项是读史读诗科学伦理学读诗读史伦理学科学科学伦理学读诗读史伦理学科学读史读诗对文中划线句子的修改最恰当且符合语境的一项是人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病都可借相宜之运动除之人之才智如有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之人之才智但有滞碍无不可读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅比如身体百病皆可借相宜之运动除之分给下列句子排序最恰当的一项是我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神一个有益于人民的人一个人能力有大小但只要有这点精神就是一个高尚的人一个纯粹的人从这点出发就可以变为大有利于人民的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人分根据提示填空山岛竦峙曹操观沧海白露未晞蒹葭春蚕到死丝方尽李商隐无题相见时难别亦难山重水复疑无路陆游游山西村白居易在卖炭翁中用的强烈对比揭露了宫市制度的不合理陋室铭中点明文章中心的句子是二综合性学习分分阅读下面一则新闻完成问题近日中共中央国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案其中提到要探索将艺术类科目纳入中考改革试点教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示目前已有多省市实行了美育中考改革教育部将在此基础上形成关于美育进中考的意见建议争取扩大美育进中考的试点范围并不断总结经验让这项工作真正落到实处王登峰介绍目前全国已经有个省市推进艺术进中考其中河南省已经做了部署现在还只是在部分地市实行江苏湖南云南三省都已经开始实行另外山东四川山西内蒙古和吉林省已有个地市开始实行美育中考这项改革分值在到分之间概括这则新闻的主要内容对于这一改革你是否赞成请简要陈述理由分阅读下面的名著选段回答问题复活的土地节选艾青就在此刻你悲哀的诗人呀也应该拂去往日的忧郁让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里因为我们的曾经死了的大地在明朗的天空下已复活了苦难也已成为记忆在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液年月日世纪年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰这个时期他诗歌中的主要意象是和艾青被称为土地的歌者请你分析这首诗中土地这一意象的作用分书法临写与鉴赏请用正楷将下面书法作品中的成语书写在格子里httpwwwzxxkcom对以上书法作品特点的分析正确的一项是该作品横轻竖重方正端庄笔画无粘连粗细均匀该作品形体宽扁横长竖短蚕头燕尾一波三折该作品结构简省笔画连绵状似连珠绝而不离该作品笔法流动自如行云流水舒展有型三阅读分分阅读下面这首诗完成问题白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折胡天八月即飞雪忽如一夜春风来千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻轮台东门送君去去时雪满天山路山回路转不见君雪上空留马行处北风卷地白草折胡天八月即飞雪中的折和即更换为其他词好不好为什么诗的最后一句山回路转不见君雪上空留马行处体现了中国绘画中的留白这一艺术手法说说这两句表达了诗人怎样的思想感情分阅读下面的文言文完成问题甲鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳一箪食一豆羹得之则生弗得则死呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心乙孟子见梁惠王王曰叟不远千里而来亦将有以利吾国乎孟子对曰王何必曰利亦有仁义而已矣王曰何以利吾国大夫曰何以利吾家士庶人曰何以利吾身上下交征利而国危矣万乘之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家万取千焉千取百焉不为不多矣苟为后义而先利不夺不餍未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也王亦曰仁义而已矣何必曰利节选自孟子注餍饱满足解释下列加点的词语故患有所不辟也蹴尔而与之何以利吾国苟为后义而先利用现代汉语翻译下列句子万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也结合甲乙选文内容请分别简要说明孟子在文中的主张甲乙两文都阐明了义的重要性你认为义的内涵是什么今天还有坚持的必要吗分阅读下面文章完成问题材料一儿童在教育过程中的成长一定意义上就是在重演人类的发展史我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升由此我们每个人特别是我们在儿童阶段的成长都离不开劳动环节的淬炼朱子家训中说黎明即起洒扫庭除要内外整洁可见古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯从而保持身体和精神的基本健康现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动习惯大包大揽目的是让孩子多点时间读书学习其本意是爱孩子然而这却剥夺了孩子一个非常重要的全面学以成人的机会家长这样的做法并不一定能帮助孩子提升学业成绩反而可能会让孩子在人格发展上出现不足难以形成良好的意志品质和责任意识我们必须谨记尽管我们人类文明有了长足的发展但劳动仍然是我们学以成人的基础性的活动在现代社会劳动教育并不只是锻炼体质还要让儿童在劳动中学会生存学会合作学会创造提高动手能力这对于德育智育体育美育都有重要的影响比如说人类往往在劳动中创造美的世界让儿童学习通过劳动创造美的世界可以提升儿童的审美情趣由于劳动教育涉诸多方面的教育因此必须系统合理地加以推进材料二年我市普通中学教育质量综合评价数据显示我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观的初中生和的高中生能正确认识劳动价值尊重劳动崇尚劳动的初中生和的高中生热爱劳动的初中生和的高中生将科学家教师医生工程师警察军人等吃苦耐劳敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业调研也发现学生劳动习惯有待加强的初中生和的高中生表示在家中从不主动做力所能及的家务的初中生和的高中生表示在家中偶尔主动做力所能及的家务材料三中华民族是一个勤于劳动善于创造的民族从尚书中的克勤于邦克俭于家到国语中的劳则思思则善心生再到朱子治家格言中的黎明即起洒扫庭除要内外整洁诸多古训格言都彰显了勤俭自持耕读传家的中华传统美德当今时代随着经济社会发展劳动形态发生巨大变化这就要求劳动教育与新技术新产业新业态相呼应挖掘劳动教育新内涵创新劳动教育形式鼓励学生运用多学科知识开展创造性劳动使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求劳动教育要与立德增智强体育美相结合实现道德的提升智慧的增长体质的强健美感的涵养进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值假如三则材料组成一篇文章请结合三则材料给本文拟一个恰当的标题材料一采用了多种论证方法请指出其中一种说说它有什么作用请根据上述三则材料说说新时代中小学开展劳动教育应注意哪些方面的问题分阅读下面文章完成问题妈妈稻子熟了袁隆平妈妈您在安江我在长沙隔得很远很远我在梦里总是想着您想着安江这个地方人事难料啊您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村还记得吗年我要从重庆的大学分配到这儿是您陪着我脸贴着地图手指顺着密密麻麻的细线找了很久才找到地图上这么一个小点点当时您叹了口气说孩子你到那儿是要吃苦的呀我说我年轻我还有一把小提琴没想到的是为了我为了帮我带小孩把您也拖到了安江最后受累吃苦的是妈妈您哪您哪里走得惯乡间的田埂我总记得每次都要小孙孙牵着您的手您才敢走过屋前屋后的田间小道安江是我的一切我却忘了对一辈子都生活在大城市里的您来说岁了一切还要重新来适应我从来没有问过您有什么难处我总以为会有时间的会有时间的等我闲一点一定好好地陪陪您哪想到直到您走的时候我还在长沙忙着开会那天正好是中秋节全国的同行都来了搞杂交水稻不容易啊我又是召集人怎么着也得陪大家过这个节啊只是儿子永远亏欠妈妈您了其实我知道那个时候已经是您的最后时刻我总盼望着妈妈您能多撑两天谁知道即便是天不亮就往安江赶我还是没能见上妈妈您最后一面太晚了一切都太晚了我真的好后悔妈妈当时您一定等了我很久盼了我很长您一定有很多话要对儿子说有很多事要交代可我怎么就那么糊涂呢这么多年为什么我就不能少下一次田少做一次实验少出一天差坐下来静静地好好陪陪您哪怕哪怕就一次妈妈每当我的研究取得成果每当我在国际讲坛上谈笑风生每当我接过一座又一座奖杯我总是对人说这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊无法想象没有您的英语启蒙在一片闭塞中我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献用超越那个时代的视野去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根无法想象在那段颠沛流离的岁月中从北平到汉口从桃源到重庆没有您的执著和鼓励我怎么能获得系统的现代教育获得在大江大河中自由翱翔的胆识无法想象没有您在摇篮前跟我讲尼采讲这位昂扬着生命力意志力的伟大哲人我怎么能够在千百次的失败中坚信必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿他们说我用一粒种子改变了世界我知道这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的稻子熟了妈妈您能闻到吗安江可好那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑隔着年的时光我依稀看见小孙孙牵着您的手走过稻浪的背影我还要告诉您一辈子没有耕种过的母亲稻芒划过手掌稻草在场上堆积成垛谷子在阳光中毕剥作响水田在西晒下泛出橙黄的味道这都是儿子要跟您说的话说不完的话啊妈妈稻子熟了我想您了根据文章内容请解释下面句子中种子的不同含义他们说我用一粒种子改变了世界我知道这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的文中作者说我总是对人说这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊请根据第节的内容概括出母亲对作者的成长有哪些影响文章语言朴实感人写作很有特色请结合文章内容分别从人称和修辞两个角度分析文章的写作特色年月日袁隆平院士骨灰安葬仪式在湖南长沙唐人万寿园陵墓举行似乎在我们的记忆里袁老一直是爷爷我们好像忘了爷爷也是妈妈的儿子请结合全文简要分析妈妈稻子熟了我想您了蕴含了作者对母亲哪些丰富的情感四写作分分未来之路会怎样迷茫还是清晰遥远还是邻近平坦还是坎坷未来之路怎么走面对艰难险阻原路返回还是另辟蹊径请以未来之路为题写一篇作文要求立意自定文体自选诗歌除外不得在文中泄露个人和学校信息不少于字书写工整字迹清楚不得抄袭和套作年云南省昭通市中考语文一模试卷参考答案与试题解析一语文知识积累分分阅读回答问题读书足以怡情足以傅彩足以长才其怡情也最见于独处幽居之时其傅彩也最见于高谈阔论之中其长才也最见于处世判事之际练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节然纵观统筹全局策划则舍好学深思者莫属读书费时过多易惰文采藻饰太盛则矫全凭条文断事乃学究故态读书补天然之不足经验又补读书之不足盖天生才干犹如自然花草读书然后知如何修剪移接而书中所示如不以经验范之则又大而无当狡黠者鄙读书无知者羡读书唯明智之士用读书然读书并不以用处告人用书之智不在书中而在书外全凭观察得之读书时不可存心诘难作者不可尽信书上所言亦不可只为循章摘句而应推敲细思书有可浅尝者有可吞食者少数则须咀嚼消化换言之有只须读其部分者有只须大体涉猎者少数则须全读读时须全神贯注孜孜不倦书亦可请人代读取其所作摘要但只限题材较次或价值不高者否则书经提炼犹如水经蒸馏味同嚼蜡矣读书使人充实讨论使人机智作文使人准确因此不常作文者须记忆特强不常讨论者须天生聪颖不常读书者须欺世有术始能无知而显有知使人明智使人灵秀数学使人周密使人深刻使人庄重逻辑修辞之学使人善辩凡有所学皆成性格人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之滚球利睾肾射箭利胸肺慢步利肠胃骑术利头脑诸如此类如智力不集中可令读数学盖演题须全神贯注稍有分散即须重演如不能辨异可令读经院哲学盖是辈皆吹毛求疵之人如不善求同不善以一物阐证另一物可令读律师之案卷如此头脑中凡有缺陷皆有特药可医文中注音不正确的一项是矫狡黠诘难味同嚼蜡文中加点词语有错别字的一项是藻饰滞碍循章摘句吹毛求疵选文中横线上依次填入的词语最恰当的一项是读史读诗科学伦理学读诗读史伦理学科学科学伦理学读诗读史伦理学科学读史读诗对文中划线句子的修改最恰当且符合语境的一项是人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病都可借相宜之运动除之人之才智如有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之人之才智但有滞碍无不可读适当之书使之顺畅一如身体百病皆可借相宜之运动除之人之才智但有滞碍无不可不读适当之书使之顺畅比如身体百病皆可借相宜之运动除之分析本题考查字音有误矫意思是矫情读作正确故选本题考查常见易错字正确有误循章摘句中的循应为寻故选本题考查词语运用根据明智的提示第一空选读史根据灵秀的提示第二空选读诗根据深刻的提示第三空选科学根据庄重的提示第四空选伦理学故选本题考查病句修改无不可不读否定不当正确故选解答答案点评综合读写题就是给出一段材料考查学生的审题能力语言组织能力以及发挥能力而且材料不仅仅是课本中设置的专题更多的是会灵活地联系生活联系社会实际考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力看学生是否可以发现问题是否可以简洁流畅地表达自己的见解分给下列句子排序最恰当的一项是我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神一个有益于人民的人一个人能力有大小但只要有这点精神就是一个高尚的人一个纯粹的人从这点出发就可以变为大有利于人民的人一个有道德的人一个脱离了低级趣味的人分析本题考查语句的连贯解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养具备较强的逻辑分析能力通过抓关键词抓中心句句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序时间顺序逻辑顺序多种其中逻辑顺序最为复杂有因果关系层递关系主次关系总分关系并列关系解答通读六个句子联系前句我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神句与之衔接最自然句紧承第句第句一个纯粹的人从品质方面第句一个有道德的人从修养方面第句一个脱离了低级趣味的人从志趣方面第句一个有益于人民的人从人生意义五个方面强调学习白求恩的重大意义综合以上分析正确句序应为故选点评做题时要仔细阅读句子抓住每一句的关键字如开头词语首先其次表时间的词语表方位的词语等就能顺利解答此题分根据提示填空水何澹澹山岛竦峙曹操观沧海蒹葭萋萋白露未晞蒹葭春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干李商隐无题相见时难别亦难山重水复疑无路柳暗花明又一村陆游游山西村白居易在卖炭翁中用半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直的强烈对比揭露了宫市制度的不合理陋室铭中点明文章中心的句子是斯是陋室惟吾德馨分析本题考查学生对古诗文名句的识记能力解答此类题目我们需要在平时的学习中做好积累根据提示语句写出相应的句子尤其要注意不能出现错别字理解性识记注意结合语境填充解答水何澹澹重点字澹蒹葭萋萋重点字萋蜡炬成灰泪始干柳暗花明又一村半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直斯是陋室惟吾德馨重点字馨点评为了保证在默写名句时不出错关键还是平时要加强背诵和记忆准确书写下面几种方法可供借鉴保持良好的心态培养识记兴趣多种方式相结合提高识记效果提倡使用名句巩固识记成果留心特别词句规避识记误区二综合性学习分分阅读下面一则新闻完成问题近日中共中央国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案其中提到要探索将艺术类科目纳入中考改革试点教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示目前已有多省市实行了美育中考改革教育部将在此基础上形成关于美育进中考的意见建议争取扩大美育进中考的试点范围并不断总结经验让这项工作真正落到实处王登峰介绍目前全国已经有个省市推进艺术进中考其中河南省已经做了部署现在还只是在部分地市实行江苏湖南云南三省都已经开始实行另外山东四川山西内蒙古和吉林省已有个地市开始实行美育中考这项改革分值在到分之间概括这则新闻的主要内容对于这一改革你是否赞成请简要陈述理由分析本题考查信息的筛选与提取新闻的导语是对新闻内容的概括这则新闻的导语是第一段根据新闻主体事件的形式和本题的关键词中共中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案要探索将艺术类科目纳入中考改革试点可得出答案中共中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案将艺术类科目纳入中考改革试点本题考查意见与建议学生可自由发表看法言之成理即可解答答案中共中央国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案将艺术类科目纳入中考改革试点示例一赞成理由美育是社会主义教育体系的一个重要方面将艺术类科目纳入中考的措施有助于提高广大青少年的艺术素养促进他们全面健康地发展示例二反对理由艺术类科目一直以来没有纳入中考无论家长还是孩子都已接受适应了这种做法突然改革大多数人恐怕难以接受再说学习艺术类课程会加重家庭负担何况艺术类课程与先天素质密切相关这样做对先天素质较弱的孩子不公平点评表达看法需注意观点明确严谨论据要恰当贴切论证要充分有力还要熟练运用常见的论证方法分阅读下面的名著选段回答问题复活的土地节选艾青就在此刻你悲哀的诗人呀也应该拂去往日的忧郁让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里因为我们的曾经死了的大地在明朗的天空下已复活了苦难也已成为记忆在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液年月日世纪年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰这个时期他诗歌中的主要意象是土地和太阳艾青被称为土地的歌者请你分析这首诗中土地这一意象的作用分析艾青诗选收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品他以革命的现实主义手法深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸反映了中华民族的悲惨命运同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们为神圣的国土而英勇斗争解答本题考查名著常识世纪年代艾青的诗歌创作达到了一个高峰这个时期他诗歌中的主要意象是土地和太阳本题考查诗歌中的意象复活的土地是艾青年创作的一首现代诗歌本诗写了腐朽的日子河岸上播种者的意象突出了诗人对新时代的憧憬与向往预言伟大的抗日民族解放战争即将来临也体现了诗人对解放的向往与爱国之情土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国艾青是土地的歌者土地是他诗中出现最多的两个意象之一另一个是太阳对土地的热爱是艾青作品咏唱不尽的旋律答案土地太阳土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国点评阅读名著要注意积累的广泛性既要注意名著表面的知识如作者背景特色涉及人物及故事还要知道一些细节并且及时做笔记做到积少成多常读常新逐步深化印象做题时才能信手拈来得心应手分书法临写与鉴赏请用正楷将下面书法作品中的成语书写在格子里httpwwwzxxkcom对以上书法作品特点的分析正确的一项是该作品横轻竖重方正端庄笔画无粘连粗细均匀该作品形体宽扁横长竖短蚕头燕尾一波三折该作品结构简省笔画连绵状似连珠绝而不离该作品笔法流动自如行云流水舒展有型分析本题考查汉字临摹这副作品的内容是惠风和畅用楷书工整规范地抄写下来即可本题考查字体赏析这幅作品笔势连绵舒展有型是行书的特点故选解答答案惠风和畅点评综合读写题就是给出一段材料考查学生的审题能力语言组织能力以及发挥能力而且材料不仅仅是课本中设置的专题更多的是会灵活地联系生活联系社会实际考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力看学生是否可以发现问题是否可以简洁流畅地表达自己的见解三阅读分分阅读下面这首诗完成问题白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折胡天八月即飞雪忽如一夜春风来千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻轮台东门送君去去时雪满天山路山回路转不见君雪上空留马行处北风卷地白草折胡天八月即飞雪中的折和即更换为其他词好不好为什么诗的最后一句山回路转不见君雪上空留马行处体现了中国绘画中的留白这一艺术手法说说这两句表达了诗人怎样的思想感情分析这是一首边塞诗此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色抒写塞外送别雪中送客之情表现离愁和乡思却充满奇思异想并不令人感到伤感解答本题考查诗歌炼字北风卷地白草折胡天八月即飞雪意思是北风席卷大地吹折白草仲秋八月胡地飘降大雪写边塞风狂雪早卷折从正面侧面描写狂风怒号遍地肃杀的景象即字表明了雪下得大下得早若是换成其他词凸显不了边塞恶劣环境因此不能换本题考查情感把握山回路转不见君雪上空留马行处采用了借景抒情的写法通过写诗人在送别友人时伫立远望雪上只留下马蹄印的情形表现了诗人久久不愿离去抒发了诗人与老朋友间的深厚情谊表达依依不舍和惆怅的情怀答案不好北风卷地白草折中的折字体现了边塞之奇奇在北风之大连草木都被摧毁胡天八月即飞雪奇在八月天就下雪即字写出了立即突然的意味都表现出边塞环境变化多端因此不能换描写了对友人惜别之情译文北风席卷大地吹折白草仲秋八月胡地飘降大雪仿佛一夜之间春风吹来树上有如梨花竞相开放雪花飘入帘笼沾湿帐幕就是穿狐皮袍也不暖和将军兽角弓冻得拉不开都护的铠甲冷得难穿上无边沙漠结成百丈坚冰忧愁的阴云凝结在长空帐中摆酒为回京人送行助兴的是琵琶羌笛胡琴黄昏时辕门外大雪纷飞冻硬的红旗风吹不飘动在轮台东门外送你回京临行时茫茫白雪布满山山路曲折不见你的身影雪地上空留马蹄的印迹点评古典诗词鉴赏的基本方法一了解作者所处时代背景和特定的写作背景二把握作者思想特点和诗词创作的风格流派三品味词句把握意象并进而领悟诗词意境四探究诗词中景事人典的用意和直接抒情议论的关键句分阅读下面的文言文完成问题甲鱼我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶所恶有甚于死者故患有所不辟也如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳一箪食一豆羹得之则生弗得则死呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉为宫室之美妻妾之奉所识穷乏者得我与乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心乙孟子见梁惠王王曰叟不远千里而来亦将有以利吾国乎孟子对曰王何必曰利亦有仁义而已矣王曰何以利吾国大夫曰何以利吾家士庶人曰何以利吾身上下交征利而国危矣万乘之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家万取千焉千取百焉不为不多矣苟为后义而先利不夺不餍未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也王亦曰仁义而已矣何必曰利节选自孟子注餍饱满足解释下列加点的词语故患有所不辟也同避躲避蹴尔而与之用脚踢何以利吾国有利苟为后义而先利如果用现代汉语翻译下列句子万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也结合甲乙选文内容请分别简要说明孟子在文中的主张甲乙两文都阐明了义的重要性你认为义的内涵是什么今天还有坚持的必要吗分析参考译文甲鱼是我所想要的东西熊掌也是我所想要的东西这两种东西不能同时得到我会舍弃鱼而选取熊掌生命也是我所想要的东西道义也是我所想要的东西这两样东西不能同时得到我会舍弃生命而选取道义生命也是我所想要的但还有比生命更想要的东西所以我不做苟且偷生的事情死亡是我所厌恶的但还有比死亡更厌恶的事所以有祸患我不躲避如果人们没有比生命更想要的东西那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢如果人们没有比死亡更厌恶的事情那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢按照这种方法可以生存却不采用按照这种方法可以躲避祸患却不去做是因为有比生命更想要的东西那就是义有比死亡更厌恶的东西那就是不义不仅仅是贤人有这种思想每个人都有这种思想只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了一碗饭一碗汤得到它就能活下去不得到它就会饿死可是轻蔑地呼喝着给人吃饥饿的行人也不愿接受用脚踢给别人吃乞丐也因轻视而不肯接受高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它这样高官厚禄对我有什么好处呢是为了住宅的华丽妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗以前有人宁肯死也不愿接受现在有人却为了住宅的华丽却接受了它以前有人宁肯死也不愿接受现在有人却为了妻妾的侍奉却接受了它以前有人宁肯死也不愿接受现在有人为了认识的穷人感激自己却接受了它这种做法不是可以让它停止了吗这就叫做丧失了人所固有的本性乙孟子拜见梁惠王惠王说老先生您不远千里而来将有什么有利于我的国家吗孟子回答道大王您为什么定要说到利呢只要有仁义就可以了大王说怎样有利于我的国家大夫说怎样有利于我的封邑士人平民说怎样有利于我自身上上下下互相争夺利益那国家就危险了在拥有万辆兵车的国家杀掉国君的必定是国内拥有千辆兵车的大夫在拥有千辆兵车的国家杀掉国君的必定是国内拥有百辆兵车的大夫在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车不算是不多了如果以道义为后却以利益为先那他们不争夺是不会满足的没有讲求仁的仁却遗弃自己父母的也没有讲求义的人却轻慢自己君王的大王只要讲仁义就可以了何必谈利呢解答本题考查文言词语的翻译解答此类题目一定要先翻译句子知道句意然后再解释词语并要注意通假字古今异义词类活用等特殊情况平时要注意积累并识记一些常见的实词句意所以有祸患我不躲避辟同避躲避句意用脚踢给别人吃蹴用脚踢句意怎样有利于我的国家利有利句意如果把义放在后头而把利放在前头苟如果本题考查文言文句子翻译翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点直译和意译相结合句中重点词语有而却受介绍加益处句意为可是有的人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了优厚的俸禄对我有什么益处呢句中重点词语有而表转折关系遗遗弃亲指父母句意没有讲求仁的人却遗弃自己父母的也没有讲求义的人却轻慢自己君王的本题考查学生的比较阅读能力从甲文中生亦我所欲也义亦我所欲也二者不可得兼舍生而取义者也可知文章阐明了孟子舍生取义的观点孟子在乙文中运用排比的方式论述了君主大夫士人平民都追求利的危害从而阐明了王亦曰仁义而已矣的观点即对百姓施行仁政本题考查文言文内容的理解与分析能力及对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力本题具有一定的开放性答案不唯一首先要表明自己的观点然后做简单陈述只要言之成理即可甲文舍生而取义者也说明义是正义是有利于人民有利于民族有利于国家的大义乙文亦有仁义而已矣说明义是仁义虽然经过时代变迁现代人的生活环境已经发生了很大的变化但仁义受到历代中国人的认可是中国人民的美德所在它能够让人们团结一致互敬互爱益于社会的稳定与繁荣讲求仁义不仅有利于人们提高自我的人生境界且有利于良好社会秩序的形成答案同避躲避用脚踢有利如果可是有的人见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了优厚的俸禄对我有什么益处呢没有讲求仁的人却遗弃自己父母的也没有讲求义的人却轻慢自己君王的孟子在甲文中阐明了舍生取义的观点在乙文阐明了对百姓施行仁政的观点义是正义也是仁义任何时候我们都应该坚持人民国家的利益高于一切的原则所以我们应该坚持正义仁义能够让人们团结一致互敬互爱益于社会的稳定与繁荣有利于人们提高自我的人生境界有利于良好社会秩序的形成所以我们仍然要坚持点评文言文翻译六字诀留即保留原文中的专有名词国号年号人名地名官名职称器具名称等可照录不翻译直即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词补即将文言文中省略的词语句子成分在译文中适当地补充出来删即删去不译的词凡是古汉语中的发语词判断词在句子结构上起标志作用的助词凑足音节的助词等在现代汉语中没有词能替代便可删去调即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式翻译时要进行必要的调整使译文完全符合现代汉语的表达习惯换即对古今意义相同但说法不同的词语翻译时都要换成现在通俗的词语使译文通达明快分阅读下面文章完成问题材料一儿童在教育过程中的成长一定意义上就是在重演人类的发展史我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升由此我们每个人特别是我们在儿童阶段的成长都离不开劳动环节的淬炼朱子家训中说黎明即起洒扫庭除要内外整洁可见古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯从而保持身体和精神的基本健康现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动习惯大包大揽目的是让孩子多点时间读书学习其本意是爱孩子然而这却剥夺了孩子一个非常重要的全面学以成人的机会家长这样的做法并不一定能帮助孩子提升学业成绩反而可能会让孩子在人格发展上出现不足难以形成良好的意志品质和责任意识我们必须谨记尽管我们人类文明有了长足的发展但劳动仍然是我们学以成人的基础性的活动在现代社会劳动教育并不只是锻炼体质还要让儿童在劳动中学会生存学会合作学会创造提高动手能力这对于德育智育体育美育都有重要的影响比如说人类往往在劳动中创造美的世界让儿童学习通过劳动创造美的世界可以提升儿童的审美情趣由于劳动教育涉诸多方面的教育因此必须系统合理地加以推进材料二年我市普通中学教育质量综合评价数据显示我市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观的初中生和的高中生能正确认识劳动价值尊重劳动崇尚劳动的初中生和的高中生热爱劳动的初中生和的高中生将科学家教师医生工程师警察军人等吃苦耐劳敬业奋斗的劳动者作为自己的未来的理想职业调研也发现学生劳动习惯有待加强的初中生和的高中生表示在家中从不主动做力所能及的家务的初中生和的高中生表示在家中偶尔主动做力所能及的家务材料三中华民族是一个勤于劳动善于创造的民族从尚书中的克勤于邦克俭于家到国语中的劳则思思则善心生再到朱子治家格言中的黎明即起洒扫庭除要内外整洁诸多古训格言都彰显了勤俭自持耕读传家的中华传统美德当今时代随着经济社会发展劳动形态发生巨大变化这就要求劳动教育与新技术新产业新业态相呼应挖掘劳动教育新内涵创新劳动教育形式鼓励学生运用多学科知识开展创造性劳动使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求劳动教育要与立德增智强体育美相结合实现道德的提升智慧的增长体质的强健美感的涵养进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值假如三则材料组成一篇文章请结合三则材料给本文拟一个恰当的标题材料一采用了多种论证方法请指出其中一种说说它有什么作用请根据上述三则材料说说新时代中小学开展劳动教育应注意哪些方面的问题分析本题是关于劳动教育的主题阅读材料一论述了劳动教育的意义和如何开展劳动教育材料二的数据显示但部分学生具有正确的劳动价值观但劳动习惯仍需加强第三则材料论述了劳动教育的时代意义第一题考查拟标题第二题考查论证方法第三题考查个性化阅读能力解答本题考查拟标题材料一论述了劳动教育的意义和如何开展劳动教育材料二的数据显示但部分学生具有正确的劳动价值观但劳动习惯仍需加强第三则材料论述了劳动教育的时代意义三则材料分别从劳动教育如何开展现实情况意义等方面展开议论因此可以将题目拟为加强劳动教育刻不容缓本题考查论证方法常见的论证方法有道理论证引用论证举例论证对比论证比喻论证等文章使用论证方法的目的是论证论点因此在分析论证方法作用的时候要紧扣文章的论点或分论点并结合各种论证方法的一般作用进行分析材料一第二段引用朱子治家格言中的话属于引用论证论证的观点是家长应该让孩子做家务或参加其他劳动材料一第二段还运用了对比论证把家长大包大揽的目的让孩子多点儿时间读书学习与大包大揽的结果可能会让孩子在人格发展上出现不足难以形成良好的意志品质和责任意识进行对比阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害论证了劳动仍然是我们学以成人的基础性活动的观点此外该段还运用了道理论证剖析家长大包大揽不让孩子做家务的危害论证了劳动仍然是我们学以成人的基础性活动的观点本题考查开放性试题由材料一可提炼出要重视与家庭教育形成合力要让学生在劳动中学会生存学会合作学会创造提高动手能力由材料二可提炼出要端正学生劳动价值观注意培养学生的劳动习惯由材料三可提炼出要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求要与立德增智强体育美相结合等答案加强劳动教育刻不容缓示例一引用论证引用朱子家训表明古人重视从生活细节培养劳动习惯从而论证了家长让孩子接受劳动教育的重要性示例二对比论证把家长大包大揽的目的与实际结果作对比阐述了家长不让孩子接受劳动教育的危害从而论证了劳动仍然是我们学以成人的基础性活动示例三道理论证剖析家长大包大揽不让孩子做家务的危害论证了劳动仍然是我们学以成人的基础性活动要让学生在劳动中学会生存学会合作学会创造提高动手能力要端正学生劳动价值观注意培养学生的劳动习惯要使劳动教育适应科技发展和产业变革要求要与立德增智强体育美相结合要重视与家庭教育形成合力点评理解文章内容必须能够认真阅读文本对每一段落内容理解透彻包括每段分论点所用的论据论证方法及其作用论证思路只有读懂读透文本熟练掌握议论文有关知识才能准确解答问题分阅读下面文章完成问题妈妈稻子熟了袁隆平妈妈您在安江我在长沙隔得很远很远我在梦里总是想着您想着安江这个地方人事难料啊您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村还记得吗年我要从重庆的大学分配到这儿是您陪着我脸贴着地图手指顺着密密麻麻的细线找了很久才找到地图上这么一个小点点当时您叹了口气说孩子你到那儿是要吃苦的呀我说我年轻我还有一把小提琴没想到的是为了我为了帮我带小孩把您也拖到了安江最后受累吃苦的是妈妈您哪您哪里走得惯乡间的田埂我总记得每次都要小孙孙牵着您的手您才敢走过屋前屋后的田间小道安江是我的一切我却忘了对一辈子都生活在大城市里的您来说岁了一切还要重新来适应我从来没有问过您有什么难处我总以为会有时间的会有时间的等我闲一点一定好好地陪陪您哪想到直到您走的时候我还在长沙忙着开会那天正好是中秋节全国的同行都来了搞杂交水稻不容易啊我又是召集人怎么着也得陪大家过这个节啊只是儿子永远亏欠妈妈您了其实我知道那个时候已经是您的最后时刻我总盼望着妈妈您能多撑两天谁知道即便是天不亮就往安江赶我还是没能见上妈妈您最后一面太晚了一切都太晚了我真的好后悔妈妈当时您一定等了我很久盼了我很长您一定有很多话要对儿子说有很多事要交代可我怎么就那么糊涂呢这么多年为什么我就不能少下一次田少做一次实验少出一天差坐下来静静地好好陪陪您哪怕哪怕就一次妈妈每当我的研究取得成果每当我在国际讲坛上谈笑风生每当我接过一座又一座奖杯我总是对人说这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊无法想象没有您的英语启蒙在一片闭塞中我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献用超越那个时代的视野去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根无法想象在那段颠沛流离的岁月中从北平到汉口从桃源到重庆没有您的执著和鼓励我怎么能获得系统的现代教育获得在大江大河中自由翱翔的胆识无法想象没有您在摇篮前跟我讲尼采讲这位昂扬着生命力意志力的伟大哲人我怎么能够在千百次的失败中坚信必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿他们说我用一粒种子改变了世界我知道这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的稻子熟了妈妈您能闻到吗安江可好那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑隔着年的时光我依稀看见小孙孙牵着您的手走过稻浪的背影我还要告诉您一辈子没有耕种过的母亲稻芒划过手掌稻草在场上堆积成垛谷子在阳光中毕剥作响水田在西晒下泛出橙黄的味道这都是儿子要跟您说的话说不完的话啊妈妈稻子熟了我想您了根据文章内容请解释下面句子中种子的不同含义他们说我用一粒种子改变了世界我知道这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的文中作者说我总是对人说这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊请根据第节的内容概括出母亲对作者的成长有哪些影响文章语言朴实感人写作很有特色请结合文章内容分别从人称和修辞两个角度分析文章的写作特色年月日袁隆平院士骨灰安葬仪式在湖南长沙唐人万寿园陵墓举行似乎在我们的记忆里袁老一直是爷爷我们好像忘了爷爷也是妈妈的儿子请结合全文简要分析妈妈稻子熟了我想您了蕴含了作者对母亲哪些丰富的情感分析这篇文章围绕妈妈我想您了回忆了我与母亲的一些事情母亲英语启蒙让我开阔视野母亲对我求学鼓励让我获得胆识母亲讲尼采教育我坚定信心我要到重庆工作母亲支持和提醒我文章突出了母亲为了支持儿子的事业无条件付出母爱情怀表达了作者对母亲的感激赞美和愧疚之情解答本题考查对文中关键词含义的理解能力解答时联系上下文内容即可分析出相同词语的不同含义袁隆平院士研发成功了杂交水稻这里的种子就是杂交水稻的种子没有您的英语启蒙没有您的执著和鼓励没有您在我的摇篮前跟我讲尼采从中可以看出种子就是母亲对我的小的时候的启蒙教育鼓励本题考查文章内容梳理与概括通读全文第段无法想象没有您的英语启蒙在一片闭塞中我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献用超越那个时代的视野去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根写母亲英语启蒙让我开阔视野无法想象在那个颠沛流离的岁月中从北平到汉口从桃源到重庆没有您的执著和鼓励我怎么能获得系统的现代教育获得在大江大河中自由翱翔的胆识写母亲对我求学鼓励让我获得胆识无法想象没有您在摇篮前跟我讲尼采讲这位昂扬着生命力意志力的伟大哲人我怎么能够在千百次的失败中坚信必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿写母亲讲尼采教育我坚定信心本题考查对文章记叙人称的作用的把握这篇文章以您来表达称呼起来比较亲切使人如身临其境一般与读者形成面对面的交流亲切自然便于直抒胸臆从修辞的角度分析文章的写作特色只要是修辞手法言之成理即可如第段我知道这粒种子是妈妈您在我幼年时种下的运用比喻的修辞手法把母亲对我的小的时候的启蒙教育鼓励比喻种子强烈地抒发对母亲的感激思念之情本题考查理解分析作者情感结合第段句子只是儿子永远亏欠妈妈您了其实我知道那个时候已经是您的最后时刻我总盼望着妈妈您能多撑两天谁知道即便是天不亮就往安江赶可是我还是没能见上妈妈您最后一面太晚了哪怕哪怕就一次可知表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚对已逝的母亲的深深思念文章第段句子每当我的研究取得成果每当我在国际讲坛上谈笑风生每当我接过一座又一座奖杯我总是对人说这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊第段三个无法想象可知写母亲对作者的支持和帮助使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功表达了对母亲的感激之情答案别人眼中的这粒种子是袁隆平研制的杂交水稻的种子在袁隆平的眼中的这粒种子却是母亲对作者的启蒙和教育母亲英语启蒙让我开阔视野母亲对我求学鼓励让我获得胆识母亲讲尼采教育我坚定信心用第二人称您表达有利于直接抒发强烈深沉的感情显得亲切自然示例排比修辞手法的运用第段中运用排比的修辞手法强烈地抒发对母亲的感激之情思念之情母亲去世年作者对母亲充满思念之情感激敬重之情母亲对作者的影响支持与帮助让作者对母亲充满感激敬重之情愧疚之情因为工作繁忙不能在母亲身边多陪她特别是在母亲去世时不在身边作者充满愧疚后悔之情点评记叙的人称及作用第一人称以我的口吻或作者的角度展开记叙第一人称的我有时是作者本人有时是经过艺术加工的我作用便于直抒胸臆读起来有亲切感和真实感第二人称一般出现在用第一人称或第三人称的叙述里实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的作用可以增强文章的抒情性和亲切感便于情感的交流第三人称以第三人称他来叙述文章中的人物事件场景等作用不受时空限制能够从多方面自由叙述四写作分分未来之路会怎样迷茫还是清晰遥远还是邻近平坦还是坎坷未来之路怎么走面对艰难险阻原路返回还是另辟蹊径请以未来之路为题写一篇作文要求立意自定文体自选诗歌除外不得在文中泄露个人和学校信息不少于字书写工整字迹清楚不得抄袭和套作分析这是一道命题作文题目是未来之路路跟好理解这里指的是人生之路未来之路会怎样迷茫还是清晰遥远还是邻近平坦还是坎坷未来之路怎么走面对艰难险阻原路返回还是另辟蹊径弗洛伦萨诗人但丁有句名言走自己的路让别人去说吧波兰有个谚语常问路的人不会迷失方向那么我们未来的路该如何走呢对此你有什么体会感悟联系自己的生活实际将对这个问题的认识看法写出来即可但丁的走自己的路强调要有坚定的信念波兰的谚语常问路的人不会迷失方向是讲走路时要有虚心求教的精神要听从他人指导据此我们写作时可以这样立意既要有走自己的路的坚定信念又要有常问路的虚心精神才能走好自己的未来人生之路从文体上看本题适合写议论文考生在写作中要注意观点鲜明论据典型新颖论证有力解答未来的路但丁说走自己的路让别人说去吧然而又有一句古话说常问路的人才不会迷路这两句话看似矛盾实则相辅相成人生之路修远漫漫泥泞之路坎坷不断理想就在远方既然选择了远方不论路途多么遥远便只顾风雨兼程然而你是否想过如果能向他人虚心求教我们离理想是否更近了一步实现理想的方法无非两个一个是排除杂念坚持内心的目标另一个则是虚怀若谷向他人虚心求教如果我们能将这两点融合在一起我们与理想的距离将不再遥远心无旁骛虚怀若谷各有特色心无旁骛能使我们坚定自己的理想勇往直前摒弃一切杂念无视一切风雨无视坎坷只顾风雨兼程到达理想的彼岸虚怀若谷则能使我们在前进的过程中遇到障碍或是挫折时向他人虚心请教获得解决问题的途径从而找到通往理想的捷径两种要素特点互补缺一不可我们在实现理想的过程中应使心无旁骛与虚怀若谷结合在一起使他们发挥出更大的作用实现心无旁骛虚怀若谷的有机结合我们需要有理性的思维在做任何事之前我们都应思考做这件事的原因或是这件事带来的结果明确我们的目标之后才能为我们的理想的实现指明一条道路实现心无旁骛虚怀若谷的有机结合我们需要拥有自信和勇气在我们实现理想的过程中自信能使我们最大化地发挥出我们的力量自信能使我们轻松地越过阻碍我们的障碍如果没有自信各种消极的思想便在心中滋生从而破坏我们达到理想的决心勇气能使我们坚强的面对生活面向社会面向未来勇气能使我们更容易获得他人的帮助没有勇气何谈虚心求教没有勇气何谈获得帮助没有勇气何谈成功实现心无旁骛和虚怀若谷的有机结合我们需要坚毅的性格和谦虚的态度通往成功的道路上充满荆棘如果没有坚毅的性格我们无法走完这条充满艰险人生之路在穿过这条荆棘之路时有时我们会遇到无法解决的各种问题这时便需要我们拥有谦虚的态度当别人对你的行为提出建议时你就要虚心地接受这对于我们不走或少走弯路是很有帮助的心无旁骛虚怀若谷对于无用的闲言散语无需理会对于有用的建议谦虚接受坚定目标不断努力理想就在眼前只有这样我们才能走好未来的路点评要实现理想目标走好未来的路就要做到心无旁骛虚怀若谷将两者结合起来我们与理想的距离将不再遥远行文流畅观点鲜明突出论证有力结构合理是一篇不错的作文