人教版九上化学 4.4化学式与化合价 教案.doc

化学式与化合价教案（一） 年级 九年级 学 科 化学 主备人 时 间 课题 课题4 化学式与化合价（第一课时） 教学目标 了解化学式的涵义。 教学重难点 能用化学式表示物质的组成， 教 学 过 程 个性教案 复习提问：1．书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体) (教师口述元素名称，请三名学生在黑板上完成) H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag． 2．下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物)Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4 讲解： 一、什么叫化学式？ 板书：定义：用元素符号来表示物质组成的式子，叫化学式． 解释：(解释有着重号的词) 物质的组成有两方面的含义：①“质的组成”：指物质所含的元素种类；②“量的组成”：指物质中各元素的原子个数比和质量比． 例如：Fe-铁 O2-氧气 H2O-水 CO2-二氧化碳 Al2O3-氧化铝、 NaCl-氯化钠 结合P.81的图4-11化学式表示的意义。 提问：各种纯净物如何用化学式来表示呢？ （1）．表示一种物质； （2）．表示组成这种物质的元素； （3）．表示各种元素原子的个数比； （4）．表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质)。 说明：某些化学式不仅能表示这种物质的组成，同时也能表示这种物质的分子组成。 讨论：符号H、 2H、、H2、2H2各具有什么意义？ 根据学生讨论结果进行分析归纳，指出学生认识中的存在问题。 巩固练习： 1、符号N、 2N、、N2、2NO2各具有什么意义？ 2、【课堂练习】（投影） 下列化学式是否正确，若有错请更正。 1、氢气—H 2、氦气—He2 3、氧化钙—CaO 4、二氧化锰—MNO2 5、硫化钾—SK2 化学式的使用范围 只有纯净物才有化学式，且一种纯净物只有一种化学式，物质的化学式,并不是凭空臆造出来的,而是根据实验事实得出的结论.，有些物质的化学式,还能表示这种物质的一个分子. 如: O2 、N2 、CO2 (化学式的书写不能随心所欲，必须规范) 二、化学式的写法 1、单质的写法： 稀有气体和金属是由原子直接构成,及常温下为固态的大多数非金属,单质直接由元素 符号来表示 .如：He，Ne, Fe，Cu，S，P 2、化合物的写法 （1）这种物质由那些元素组成 （2）化学式时元素 排列顺序的规定 “金左，非右” “氧在后” 。 （3）化学元素式中各元素的原子个数比是多少 （4）表示原子数的“小写数字”的书写部位 三、化学式的读法 一般从右向左读作“某化某”有时还要读出化学式中各种元素的原子个数 (1) 氧化物：如HgO、SO2 、Fe3O4，读作“氧化某”，.有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁 “几氧化几某” 。 (2) 金属与非金属组成 的化合物如：如 NaCl 、 KCl 、 ZnS 读作“某化某” 如ZnS读作硫化锌。 (3) 其它如: P2O5 读作五氧化二磷， BaCl2读作氯化钡 ， H2O2读作过氧化氢 (双氧水) ，KMnO4 读作高锰酸钾 ， KClO3读作氯酸钾 教后笔记 化学式与化合价教案（二） 年级 九年级 学 科 化学 主备人 时 间 课题 课题4 化学式与化合价（第二课时） 教学目标 1、初步感知常见元素和根的化合价。 2、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。 教学重难点 常见元素和根的化合价的记忆 教 学 过 程 个性教案 自学质疑 完成投影中的表格，同时你在填表中发现了什么？ 物质的名称 化学式 所含原子的个数比 氯化氢 HCl 氯化镁 MgCl2 五氧化二磷 P2O5 【投影】一些常见元素和根的化合价（见书P83表4-6） 【提出要求】根据投影或书上的表格，你在其中找到什么好的记忆化合价的方法？一、什么是化合价？ 1、定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。[讲述]用上面的例子作简要讲解。并指出化合价有正价和负价之分。 师生互动 学生自学课本中相关内容后，相互讨论找出有哪些规律？ 在化合物里，氧通常显-2价。（因为氧原子最外层6个电子，易得到2个电子或使电子对偏向。）氢通常显+1价。（因为氢原子外层1个电子，易失去或使电子对偏离。）金属元素通常显正价。（因为其原子的最外层电子数较少，易失去电子。）非金属元素通常显负价。（因为其原子的最外层电子数较多，易得到电子或使电子对偏向。）但