初三语文记叙文（小说）阅读指导（复习课）[下学期].doc

开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课初三语文记叙文小说阅读指导复习课教学目的掌握记叙文的体裁特征及其考查的知识点训练灵活运用知识解决问题的能力训练阅读分析各种能力教学方法归纳阅读分析的一般方法讲练结合教学课时课时教学步骤一导语引入同学们中考的脚步声越来越近了很多同学都感到学习的压力每天遨游于题海之中恨不得每天再多小时如果一味的埋头做题而不会从练习中不断的总结解题的方法经验那么即使再多做几道题目也是事倍功半如何掌握好各种文体的体裁特征考查的知识点及解题方法以达到举一反三事半功倍的效果呢今天我们要复习的是记叙文阅读复习板书或投影二整理阅读总体要求及记叙文小说阅读考查的要点阅读要有一定的速度阅读一般的现代文每分钟不少于字整体感知理解文章的思想内容理清文章的思路领会作者的态度观点感情体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用了解叙述描写说明议论抒情等表达方式体会其不同的表了解常用的修辞方法比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问等体会它们在文的表达效果对文章的内容和表达有自己的心得敢质疑能提出自己的看法了解初中语文教学大纲和课文涉及的重要作家及其代表作和文学体裁文化常识初步鉴赏文学作品领悟作品的内涵和思想感情体验作品的情境和形象品位作品中富于表现力的语言和表达技巧综合运用语文知识作出分析和评价三复习记叙文小说的体裁特征及有关知识要点边提问边出示投影记叙的要素时间地点人物事件起因经过结果记叙的顺序顺叙倒叙插叙记叙的人称第一三人称文章的表达方式叙述说明议论描写抒情开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课表现手法象征对比衬托照应等或概括或具体人物外貌语言行动心理描写方法正面直接侧面间接自然环境环境社会环境修辞方法比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问等小说三要素人物形象故事情节环境情节结构包括开端发展高潮结局四阅读分析的一般方法步骤出示投影略读篇幅短观题观其大意抓重点精读观题篇幅长快读搜寻目标定范围跳读检索收集信息前提步骤筛选处理信息关键整合表达信息目标五结合具体文段简析解题方法获取准确信息尽量用少时间方法开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课一指导阅读文段一先完成第题后由学生归纳出解题方法教师归纳小结出示投影景物描写的作用烘托人物的心情揭示人物的命运衬托作用渲染气氛铺垫作用推动故事情节作用表现人物的身份地位性格人称的作用第一人称使故事显得更真实亲切增强作品的感染力给讲故事的方式提供更多的自由我可以是主要人物也可以是次要人物起陪衬或线索作用讲述以上是做这类题型时考虑分析的一般方向但要注意结合具体的文段再多加考虑看看它还有哪些作用明确各题考查的要点第题考查小说的情节结构考查要点第题考查表达方式的作用考查要点第题考查重要词句在具体语言环境中的意义和作用考查要点二指导阅读文段二先完成第题后归纳方法出示投影概括段意方法抓中心句抓类似中心句或有较强概括想词语或改写有关词句分析综合取主舍次法并列串联法划分层次方法总分分总总分总中心语总结语自成一层过渡句一般划在下层按时空情节线索划分明确各题考查要点第题考查要点第题考查要点六学生尝试训练反馈解题得失完成文段三检查解题情况七小结通过本节复习我们要掌握有关记叙文小说阅读的考查要点并在解题过开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课程中不断总结经验八作业继续完成三个文段的阅读练习附记叙文小说阅读练习一中秋过后秋天是一天凉比一天看看将近初冬我整天的靠着火也须穿上棉袄了一天的下半天没有一个顾客我正合了眼坐着忽然间听得一个声音温一碗酒这声音虽然极低却很耳熟看时又全没有人站起来向外一望那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着他脸上黑而且瘦已经不成样子穿一件破夹袄盘着两腿下面垫一个蒲包用草绳在肩上挂住见了我又说道温一碗酒掌柜也伸出头去一面说孔乙已么你还欠十九个钱呢孔乙己很颓唐的仰面答道这下回还清罢这一回是现钱酒要好掌柜仍然同平常一样笑着对他说孔乙己你又偷了东西了但他这回却不十分分辩单说了一句不要取笑取笑要是不偷怎么会打断腿孔乙已低声说道跌断跌跌他的眼色很像恳求掌柜不要再提此时已经聚集了几个人便和掌柜都笑了我温了酒端出去放在门槛上他从破衣袋里摸出四文大钱放在我手里见他满手是泥原来他便用这手走来的不一会他喝完酒便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了这段文字从情节结构看属于部分画横线一句属于描写其作用有两个交代渲染气氛为人物的作铺垫文段写我靠火和穿棉袄意在反衬画曲线的一句属于描写其作用在于与前面的描写形成对比以显示其遭遇的孔乙己被打断腿还要用乎走来喝酒说明他孔乙己这时对别人的取笑不十分分辩其原因是掌柜望见孔乙己不说别的只说十九个钱可见他的嘴脸而孔乙己已经不成样子掌柜仍然同平常一样取笑他可见其冷酷无情已到了的地步这段写孔乙己付酒钱时的动作用摸而不用排掏之类是因为开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课孔乙己被打成不成样子了还要出来喝酒腿明明是被人打断的却说是跌断的还对掌柜恳求这些叙写表明他的性格特点本文的线索人物是采用了的写法这样的好处二冬天的百草园比较的无味雪一下可就两样了拍雪人将自己的全形印在雪上和塑雪罗汉需要人们鉴赏这是荒园人迹罕至所以不相宜只好来捕鸟薄薄的雪是不行的总须积雪盖了地面一两天鸟雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪露出地面用一枝短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷棒上系一条长绳人远远地牵着看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候将绳子一拉便罩住了但所得的是麻雀居多也有白颊的张飞鸟性子很躁养不过夜的这是闰土的父亲所传授的方法我却不大能用明明见它们进去了拉了绳跑去一看却什么都没有费了半天力捉住的不过三四只闰土的父亲是小半天便能捕获几十只装在叉袋时叫着撞着的我曾经问他得失的缘由他只静静地笑道你太性急来不及等它走到中间去这段话的大意是写捕鸟方法的动词有这段话写了捕鸟的时间和经验从这段话中可以看出儿童时的我有哪些优点和弱点答优点弱点为什么作者只用短短几十个字我们就对捕鸟的方法过程一目了然答对第一段的层次划分正确的一项是三可爱的小鸟开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课王文杰没有一片绿叶没有一缕炊烟没有一粒泥土没有一丝花香只有水的世界云的海洋一阵台风袭过一只孤单的小鸟无家可归落到被卷到海洋里的木板上乘流而下姗姗而来近了近了那银色的胡子尖尖的嘴巴喏怪有意思像是天庭下凡的神仙独乘木帆忽而飘来那个幽雅劲儿真是太妙了小鸟那微小的躯体面对广袤的无边的大海它没有畏缩在风浪过后来不及沮丧抱怨便坚毅地站在生活之舟上在左右摇摆中寻索开拓着生命的小蹊忽然小鸟张开翅膀在人们头顶盘旋了几圈噗啦一声落到船上许是累了还是发现了新大陆水兵撵它它不走抓它它乖乖地落在掌心可爱的小鸟和善良的水手结成朋友瞧它多美丽娇巧的小嘴啄理着绿色的羽毛鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄水手们把它带到舱里给它搭铺让它在船上安家落户每天把分到的一塑料筒淡水匀给它喝把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃天长日久小鸟和水手的感情日趋笃厚清晨当第一束阳光射进舷窗时它便敞开美丽的歌喉唱啊唱嘤嘤有韵宛如春水淙淙人类给它以生命它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人可能都是这样艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调返航时人们爱不释手恋恋不舍地想把它带到异乡可小鸟憔悴了给水不喝喂肉不吃油亮的羽毛失去了光泽是啊我们有自己的祖国小鸟也有它的归宿人和动物都是一样呵哪儿也不如故乡好慈爱的水手们决定放开它让它回到大海的摇篮去回到蓝色的故乡去离别前这个大自然的朋友与水手们留影纪念它站在许多人的头上肩上掌上胳膊上与喂养过它的人们一起融进那蓝色的画面下面是对本文主题的几种不同理解正确的一项是赞美友谊和信赖称颂仁爱的胸怀弘扬正义和良心表现对故乡的爱恋从修辞手法看第一段运用了和其作用是从表达方式看第二段综合运用了其中画横线文字属于描写其用意在于突出小乌开放周观摩课教案初三语文记叙文小说阅读指导复习课从表达方式看第三段主要属于其用意在于表现小鸟突出其第四段具体写了水兵与小鸟之间的友谊水兵台风过后的孤单小鸟小鸟给水兵报以其用意是与后面小鸟为水兵想把它带到异乡而形成对比以突出小鸟对揭示文章主题的一段是第段对文章最后一段理解正确的一项是表现水手们的慈爱表现小鸟对救援它的水兵们的拳拳谢意写小鸟这个大自然的朋友与水手们留影纪念其用意在于表现小鸟对水手们放开它让它回到自己蓝色的故乡去的拳拳谢意以进一步突出文章的主题表现小鸟与水手们的深厚友谊