高中语文个性化阅读教学研究.docx

高中语文个性化阅读教学研究 刘珺 在《普通高中语文课程标准》中提出的“注重个性化的阅读，使自己的生活经验以及知识积累得到充分利用，以主动积极的思维和情感活动，获得独特的体验与感受”，从根本上说明了阅读的核心。新课改中提出，要以学生为主体进行教学，从而鼓励学生独立思考，对文章亲自感受，以获得个性化的理解。在推行的新课改中，就已明确了实施个性化阅读是其重要的部分，其打破了传统的阅读教学模式，充分尊重学生的主体地位，对师生关系给予重新定位，树立了全新的阅读理念，使学生的个性化得到充分发挥。 一、教学目标个性化 在高中的语文阅读教学中，需制定有利于提高学生学习水平的阅读教学目标，并根据学生的学习能力差异，适当运用既能满足每个学生水平要求，又能够因材施教，使学生的个性化得到有效施展，从而使学习水平得到有效提高的教学方式—目标分层。在实际教学课堂中，若使学生的积极性都能够被充分调动起来，从而主动参与进学习中，教师就应该根据每个学生自身学习水平的不同而使用不同的教学方法，针对学生的知识、能力特点制定个性化阅读教学，譬如对于在《林黛玉进贾府》的个性化教学中，就应注意：针对于语文阅读能力较强的学