是“互联网＋教育”，不是“教育＋互联网”

是“互联网十教育” 不是“教育十互联网” 说起什么是“互联网十”，国家开放大学校长杨志坚讲了一个故 事。 一次, 他去美国圣安东尼奥市出差， 准备顺便去看一场美职篮马 刺队的比赛。但他却为如何买票、如何订酒店、如何进场犯秋，不已。 他的朋友皖摆手，掏出手机,“用它就搞定了”。通过手机预订房间， 买票、选座，直到散场，他也没掏出过钱包。 “对于很多发展中国家来说，互联网、信息化更像一种工具; 而 对于美国等发达国家的人们来说, 互联网如同他们的内脏器官, 无线 网就是他们每日呼吸吐纳的空气。”在杨志坚看来，这是数字“原住 民”和数字“移民”之间的差距。 在线与否，生死存亡。 1997 年，尼葛洛庞帝的《数字化生存》在中国出版，扩起了 股现代科技启蒙的浪潮。当时的中国，互联网网民只有 60 万人。然 而，不到 20 年后的今天，中国网民数量已经达到 6. 49 亿人。 如今， 一位爱尔兰记者对中国的第一印象是,手机正在成为中国 人的口袋图书馆。他说:“在北京的地铁上，坐在你对面的人可能看 上去正在安静地盯着他们的手机, 实际上他们正在全神贯注地读那些 专门显示在他们手机上的令人惊心动讽的小说。” “互联网十”让终身学习成了瞬息之间即可完成的事情，国家开 放大学的“五分钟课程”让用户可以在一个等公交车的时间完成学习， 聚沙成塔的征学习时代已打开了一条门缝。 如今,“互联网十教育”成了教育领域最热的词。但是杨宗凯却 认为，目前中国的教育信息化