浅谈信息技术在幼儿园健康领域中的运用.docx

浅谈信息技术在幼儿园健康领域中的运用 摘 要：信息技术的运用已延伸至幼儿课堂，在幼儿课堂中，多采用声音、图片、文字、影像相结合的方式进行幼儿教育。这种方式能够极大程度的引起幼儿学习兴趣，带动课堂气氛，整体提升幼儿教学的水平。信息技术蓬勃发展的如今，采用信息技术进行幼儿教育，是符合当今时代需求的，紧跟时代步伐的发展。该文章以新条件下的信息技术为前提讨论了幼儿教育的发展。运用现代多媒体技术对幼儿进行健康领域教育，是一种现代新型的有效的幼儿健康教学模式。  关键词：信息技术;幼儿学习;激发热情  随着《纲要》的颁布和实施，在实践中深切地感受到要深化幼儿素质教育，加强对现代教育手段的探索与运用是必不可缺的。在《纲要》的教育目标中，把健康领域放在首位，可见健康领域是幼儿教育阶段的重要性。结合我园课题《信息技术在幼儿园教育中的运用》的开展，尝试借助信息技术的有效手段，围绕《纲要》中提出的四个健康目标，开展幼儿园健康领域活动，起到了事半功倍的效果。  一、幼儿园信息技术课件教学热所面临的现状  （一）信息技术运用不熟练  幼儿时期的信息技术教学手段，实施并不乐观。拥有信息技术这门手段并不代表就拥有信息技术，运用信息技术制作的课程PPT，容易由生动走向花哨，动画显示也容易变成不符合常规的无规律动作。  （二）老师与幼儿沟通上的欠缺  由于年龄层次不同，幼儿理解能力有限，老师与幼儿之间总存在很多无法沟通的障碍，加之信息技术对于幼儿而言，根本无法理解，所以运用信息技术时必须控制在一定的范围内。  二、幼儿园信息技术条件下对于课堂教学的改革措施  （一）激发兴趣  幼儿相对于中学生来说，更具灵活性，但同时接受能力也比中学生差很多。所以，幼儿教育必须以有趣为前提，首先引起他们的学习兴趣，才能保证课堂进行下去。例如课文《雪花》，为使幼儿们有直观的感受，就需要采用信息技术创造。以音乐为背景，雪花满布整个天空，在这样的环境下，幼儿身临其境，切实感受雪花的美丽。  （二）制定不同的教学方式及教学模板设计  幼儿园面对的都是幼儿，在课程教学上要不同于学校正规的管理方式，所以在教学上大致有三种模式：一是教学型，二是娱乐型，三是综合型，前两者的综合。在课件制作上必须认真选题，要符合幼儿的认知规律，教学上也要保证重点突出，并要以有趣的方式保证能引起幼儿的兴趣，锻炼幼儿的思维能力。  （三）定期开展教学活动  要运用信息技术手段有效促进幼儿的语言习惯养成，结合信息技术的能力融入绘画中，此外还要巧妙的把信息技术手段和阅读联系起来，在不呆板无聊的前提下，保证幼儿的理解水平制定合适的游戏教学目标。  （四）借助信息技术，培养幼儿良好的生活、卫生习惯  良好的生活、卫生习惯，都是从小培养的。由于学龄前儿童年龄小，行为多变，易反复，某些正确的行为需不断地强化才能得到巩固，运用多媒体技术把现实生活中的一些场景通过动态的画面游戏的方式呈现，充分发挥多媒体教学直观、生动、快捷的优势，帮助幼儿牢固树立规则意识，还能提高幼儿生活活动的积极性。比如有一些孩子挑食，体质不好，很容易生病，收集一些有关食物营养的图片，配上故事《挑食的叮叮》一起制成PPT课件，让幼儿观看。幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，好多原本的挑食的小朋友都说“我们可不要做叮叮！”，吃饭时还会轻声地互相提醒“绿叶蔬菜营养丰富，吃了会增强体质，要多吃哦！”孩子的表现证实了多媒体教学的魅力。再如有些孩子喜欢在盥洗室玩水，水龙头开很大，或者洗手后不关，屡次提醒总是还有幼儿会忘记。为了培养幼儿节约用水，保护水资源的好习惯，制作课件《小水滴旅行记》。课件以拟人的手法，形象地向幼儿展示了水的形成，生动的画面让幼儿也融入到这个环境中。