部编版必修下册16.1《阿房宫赋》导学案 含答案.doc

阿房宫赋导学案学习目标理解并积累常见文言词语的含义和用法感受课文形象生动的比喻丰富瑰丽的想像大胆奇特的夸张特点知识链接知人论世杜牧字牧之唐代京兆万年陕西西安人著名诗人文学家唐宰相杜佑之孙文宗太和二年进士授弘文馆校书郎文人耿介不屑逢迎曾为宣州扬州等府署幕僚回京后历任监察御史黄池睦等州刺史官终中书舍人杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负犹喜论政治军旅之事主张固边削藩曾注曹操所定孙子兵法十三篇人称其有王佐之才文学上主张文以意为主以气为辅以辞采章句为兵卫强调文章形式要为内容服务文赋诗皆工诗与李商隐齐名世称小李杜李白和杜甫称老李杜赋作为文学体制起源于楚辞至荀况始有定名它出现于战国后期到汉代才形成关于赋的特点文心雕龙诠赋说赋者铺也铺采摛文体物写志也体物写志指赋的内容指通过摹写事物来达到抒发情志的目的铺采摛文指在语言上要使用华美的词藻另外赋也很讲究声韵的美它把散文的章法句式与诗歌的韵律节奏结合在一起借助于长短错落的句子灵活多变的韵脚以及排比对偶的调式形成一种自由而又谨严流动而又凝滞的文体既适合于散文式的铺陈事理又能保存一定的诗意课前预习给划线的字注音阿房宫廊腰缦回囷囷焉蜂房水涡媵嫱梳晓鬟剽掠鼎铛玉石逦迤锱铢架梁之椽庾之粟粒横槛不霁何虹妃嫔尽态极妍管弦呕哑梳理文章第一二段重点词语解释六王毕四海一盘盘焉囷囷焉不霁何虹绿云扰扰梳晓鬟也奈何取之尽锱铢用之如泥沙而气候不齐杳不知其所之也雷霆乍惊词类活用六王毕四海一北构而西折廊腰缦回檐牙高啄蜂房水涡未云何龙不霁何虹辇来于秦朝歌夜弦鼎铛玉石金块珠砾古今异义直走咸阳钩心斗角一宫之间而气候不齐明星荧荧开妆镜也韩魏之经营齐楚之精英文本分析阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景阿房宫面积之大地域之广阿房宫楼阁之高阿房宫楼台之多人们进入阿房宫内部的感受作者描写阿房宫建筑运用了手法概括第一段内容细写阿房宫的用一两个词概括阿房宫建筑的特点阅读第二段朝歌夜弦为秦宫人明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也渭流涨腻弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也雷霆乍惊宫车过也辘辘远听杳不知其所之也这一节运用了手法极显宫女之宫廷生活之阿房宫赋导学案第二课时学习目标体会本文骈散结合的特点积累掌握一爱取毕辞独族焉而夫等实词和虚词的多种用法了解体会作者对秦亡的原因的看法了解作者借古讽今的写作目的体会本篇的铺排手法以及丰富的想象和奇特的夸张课前预习结合注释弄懂文意解释划线字词一人之心万人之心秦爱纷奢人亦念其家奈何取之尽锱铢多于南亩之农夫瓦缝参差多于周身之帛缕戍卒叫函谷举族秦者秦也非天下也使六国各爱其人则足以拒秦则递三世可至万世而为君谁得而族灭秦人不暇自哀后人哀之而不鉴之研习文本奈何取之尽锱铢用之如泥沙使负栋之柱多于南亩之农夫架梁之椽多于机上之工女钉头磷磷多于在庾之粟粒瓦缝参差多于周身之帛缕直栏横槛多于九土之城郭管弦呕哑多于市人之言语问用连贯的句式用手法展现了秦王朝同时也指明秦灭亡的原因使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也注意划线字的意思问作者设计了两个兼论六国和秦的灭亡灭亡的共同原因根据文意秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也句中四处后人之所指是相同都指秦以后的人是指当时的唐朝人如杜牧是指秦人相同都是指秦以后唐以前的人是指唐以后的人相同都是指秦以后的人相同都是指唐以后的人相同都是指唐人如杜牧相同都是指秦以后的人这句话表明作者的写作意图在于阿房宫赋导学案第三课时学习目标理解赋的语言特点掌握整理本文的实虚词拓展训练探究学习阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点三个方面参照学案一知识链接一描写运用了哪些手法二从整体结构来看本文前两段以描写为主后两段以议论为主前文的描写为文后的作这就是赋的特点指赋的内容通过摹写事物来达到抒发情志的目的叙述描写议论抒情的巧妙结合是这篇赋在表达方面的一大特点三本文在句式上有何特点如明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也渭流涨腻弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也采用了的手法作用气势夺人句式流畅感情强烈琅琅上口请你在文中再找一个例子说明例如句式上还具有骈文的哪些特点知识整理一实词一词多义一六王毕四海一楚人一炬可怜焦土黄鹤一去不复返而或长烟一空皓月千里上食埃土下饮黄泉用心一也合从缔交相与为一一鼓作气爱秦爱纷奢人亦念其家使秦复爱六国之人不爱珍器重宝肥饶之地向使三国各爱其地取奈何取之尽锱铢用之如泥沙青取之于蓝而青于蓝今入关财物无所取今若遣此妇终老不复取族族秦者秦也非天下也士大夫之族曰师曰弟子云者山东豪俊遂并起而亡秦族矣使使负栋之柱多于南亩之农夫使六国各爱其人若使烛之武见秦君师必退人皆得以隶使之两军交战不斩来使二虚词焉盘盘焉囷囷焉蜂房水涡或师焉或不焉且焉置土石焉用亡郑以陪邻积土成山风雨兴焉犹且从师而问焉而骊山北构而西折不敢言而敢怒谁得而族灭也诸君而有意瞻予马首可也妪每谓余曰某所而母立于兹夫嗟夫使六国各爱其人则足以拒秦夫大国难测也惧有伏焉予观夫巴陵胜状遂率子孙荷担者三夫三句式句灭六国者六国也族秦者秦也句戍卒叫函谷举下面四句话中的四个使字的用法不同于其他三项的是使负栋之柱多于南亩之农夫使天下之人不敢言而敢怒使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君亦使后人而复哀后人也参考答案阿房宫赋导学案第一课时重点词语解释六王毕四海一统一盘盘焉囷囷焉相当于然的样子不霁何虹雨过天晴绿云扰扰梳晓鬟也纷乱的样子古代女子环形的髻奈何取之尽锱铢用之如泥沙夺取而气候不齐齐相同杳不知其所之也到去雷霆乍惊乍突然词类活用六王毕四海一数词用作动词统一北构而西折北西名状向北向西廊腰缦回名状像人腰檐牙高啄名状像鸟嘴蜂房水涡蜂房水涡名状像蜂房像水涡未云何龙云龙名动出现之出现龙不霁何虹虹名动出现彩虹辇来于秦名作状语乘坐辇车朝歌夜弦名词作动词歌唱奏乐鼎铛玉石名词用作动词把鼎当做把玉当做金块珠砾名词用作动词把金当做把珠当做古今异义直走咸阳古义跑今义行钩心斗角古义宫室结构参差错落精巧工致今常用来比喻用尽心思明争暗斗一宫之间而气候不齐古义雨雪晴阴今义一个地区的气象状况明星荧荧开妆镜也古明亮的星光今指行业中做出成绩出名的人韩魏之经营齐楚之精英古义金玉珠宝今义筹划并管理企业等古义金玉珠宝今义精华也指出类拔萃的人文本分析阅读第一段根据提示用文中语句填空阿房宫建造历史背景六王毕四海一阿房宫面积之大地域之广覆压三百余里隔离天日骊山北构而西折直走咸阳阿房宫楼阁之高隔离天日阿房宫楼台之多五步一楼十步一阁矗不知其几千万落人们进入阿房宫内部的感受高低冥迷不知西东歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄作者描写阿房宫运用了对偶排比比喻夸张对比大胆的想象手法概括第一段内容细写阿房宫的楼台殿阁长桥复道歌台舞殿用一两个词概括阿房宫的特点宏伟雄伟壮美壮丽庞大等阅读第二段朝歌夜弦为秦宫人明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也渭流涨腻弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也雷霆乍惊宫车过也辘辘远听杳不知其所之也这一节运用了夸张对比手法极显宫女之众多宫廷生活之奢靡荒淫阿房宫赋导学案第二课时课前预习结合注释弄懂文意解释划线字词一人之心万人之心心心意意愿秦爱纷奢纷多繁人亦念其家念顾念奈何取之尽锱铢奈何怎么为什么多于南亩之农夫于比南亩农田瓦缝参差多于周身之帛缕周全戍卒叫函谷举举被攻占族秦者秦也非天下也族名词作动词族灭使六国各爱其人则足以拒秦使假使如果爱爱护则递三世可至万世而为君递传递为做谁得而族灭得能够秦人不暇自哀哀哀叹后人哀之而不鉴之鉴意动用法以为鉴研习文本奈何取之尽锱铢用之如泥沙使负栋之柱多于南亩之农夫架梁之椽多于机上之工女钉头磷磷多于在庾之粟粒瓦缝参差多于周身之帛缕直栏横槛多于九土之城郭管弦呕哑多于市人之言语问用连贯的排比句式用前后对比手法展现了秦王朝奢侈腐化浪费挥霍无度穷奢极欲滥用民力同时也指明秦灭亡的原因使六国各爱其人则足以拒秦使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也注意划线字的意思问作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡共同原因不爱其民根据文意秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也句中四处后人之所指是秦以后唐以前的人唐以后的人这句话表明作者的写作意图在于借古讽今历史教训警示后人讽谏统治者阿房宫赋导学案第三课时阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点三个方面参照学案一知识链接一描写运用了哪些手法结合文本大胆的想象离奇的夸张形象地比喻强烈的对比流畅的排比二从整体结构来看本文前两段以描写为主后两段以议论为主前文的描写为文后的议论做铺垫这就是赋体物写志的特点指赋的内容通过摹写事物来达到抒发情志的目的叙述描写议论抒情的巧妙结合是这篇赋在表达方面的一大特点三本文在句式上有何特点如明星荧荧开妆镜也绿云扰扰梳晓鬟也渭流涨腻弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也采用了铺排或铺陈的手法气势夺人句式流畅感情强烈琅琅上口请你在文中再找一个例子说明句式上还具有骈文的哪些特点整散句结合长短句结合对偶押韵有致错落有致节奏鲜明具有诗歌散文的双重特点富有表现力知识整理一六王毕四海一统一楚人一炬可怜焦土数词黄鹤一去不复返一旦而或长烟一空皓月千里全都上食埃土下饮黄泉用心一也专一合从缔交相与为一一体一鼓作气初次第一次爱秦爱纷奢人亦念其家喜爱使秦复爱六国之人爱护不爱珍器重宝肥饶之地吝惜向使三国各爱其地爱惜取奈何取之尽锱铢用之如泥沙夺取青取之于蓝而青于蓝提取今入关财物无所取拿今若遣此妇终老不复取同娶族族秦者秦也非天下也灭族士大夫之族曰师曰弟子云者类山东豪俊遂并起而亡秦族矣家族使使负栋之柱多于南亩之农夫叫让使令动词使六国各爱其人假使连词若使烛之武见秦君师必退派遣动词人皆得以隶使之使用驱使动词两军交战不斩来使使者名词二虚词焉盘盘焉囷囷焉蜂房水涡助词的样子或师焉或不焉语气助词且焉置土石代词哪里焉用亡郑以陪邻怎么积土成山风雨兴焉兼词在那里犹且从师而问焉相当于之而骊山北构而西折并列连词又不敢言而敢怒转折连词却但是谁得而族灭也表修饰诸君而有意瞻予马首可也表假设如果假使妪每谓余曰某所而母立于兹代词你夫嗟夫使六国各爱其人则足以拒秦语气助词表感叹夫大国难测也惧有伏焉语气助词用于句首引起议论予观夫巴陵胜状指示代词那个遂率子孙荷担者三夫成年男子的通称三句式判断句灭六国者六国也族秦者秦也被动句戍卒叫函谷举意念上的被动举拔攻占此处为被攻占的意思下面四句话中的四个使字的用法不同于其他三项的是答案为项该项为连词假若假使其余三项为使今动词叫让阅读下面这段文言文翻译文中画线句子答案往日我偶然见到有十多位文士眉飞色舞击掌赞叹在共同读一卷文书我一看原来是杜牧的阿房宫赋众考生里有很多人说杜牧性格懒散放纵不拘小节不过我照你的意见办不敢再变了杜牧生性刚直有出众的节操他从不显现谨小慎微的样子敢于评论军国大事指出时政利弊尤为切至