音乐教学论文兴趣培养论文创新能力论文

音乐教学论文兴趣培养论文创新能力论文浅谈音乐课学生兴趣的培养与创新教学摘要通过创设情境渲染气氛来引起学生情感的共鸣通过讲解作品创作背景和诠释作品内涵来激发学生的情感世界通过多媒体等工具转变传统的教育观念创设宽松民主的教学环境通过以点带面校内校外相结合的手段激发学生的学习兴趣提高学生的创新能力关键词音乐教学兴趣培养创新能力兴趣是最好的老师是激发学生打开音乐殿堂的一把钥匙也是他们遨游音乐世界的翅膀音乐也是音乐课堂教学创新与改革的前提著名音乐教育家卡巴列夫斯基说激发孩子对音乐的兴趣是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件培养和激发学生学习音乐的兴趣必然成为他们热爱生活陶冶情操的助长剂如何培养小学生学习音乐的兴趣这是实施素质教育的一个重要课题根据音乐的特点我通过丰富多彩的音乐艺术形象生动有趣的教学方式灵活多样的教学方法让学生动起来使知识和技能融于艺术感染之中化于音乐实践活动之中在小学音乐教学中我们应紧紧抓住课堂教学这块主要阵地让学生在音乐课堂上主动参与积极体验从中寻得乐趣并获取发展在音乐课堂教学的创新与改革上具体可以从以下几方面入手让情成为产生兴趣的基础教学过程是师生情感双向交流的过程大量的教学实践证明以师生之情为基础可唤起学生的学习兴趣促使学生快速发展同时只有学生也对教师产生亲切感时才乐于主动地参与将个体融入课堂并积极地去体验让学生在充满感情的世界里进行充满感情的活动并促进理性的提升如我让学生欣赏音乐时学生会不由自主地站起来手舞足蹈甚至离开座位这时且慢呵斥他的随意不妨以赞许的眼神欣赏他的表演待他心满意足后自会上座位当遇上喜欢唱的歌时总有学生激动得控制不住自己的音量尽管喊唱有损声带且不好听但一味强调轻点再轻点只会令学生情绪受到抑制演唱变得无精打采了因此我在教育过程中除在唱歌前提醒学生用自然的声音读唱外演唱过程中绝不做扫兴的事唱后的评价也总先肯定学生的唱歌热情然后再引导学生比较唱得特别响喊唱与自然的响亮哪种声音更好听学生不难发现唱得太响感觉刺耳是不可取的同时我在教学中发现一年级新生对歌声好听的评价标准首先是响亮也就是所谓理直气壮所以对掌握正确的演唱方法老师要有足够的耐心去引导与等待给学生足够的时间去改变与适应给予学生更多的自由学生才会把音乐课看作无拘无束让我们帮孩子找一片属于自己的音乐晴空让他们在这片晴空里徜佯这也是一份美丽的情怀只有放飞自我的地方才会使他们由衷地喜欢音乐课并对音乐产生浓厚的兴趣把趣作为引擎激发学生浓厚的音乐兴趣美国心理学家布鲁纳说学习最好的兴趣乃是对学习内容发生兴趣小学生对音乐是否有兴趣很大程度取决于老师的教学方法和手段是否有趣要激发并保持学生音乐的兴趣就要使趣味贯穿教学过程的始终让学生在参与中寻得乐趣使教学活动富有动感爱玩是学生的天性给学生适当动的机会有益于激发学生学习的兴趣如在给学生教唱歌曲时我用不同的形式让学生学会歌词在巩固歌曲时我播放歌曲的旋律伴奏带让学生自编动作手舞足蹈的唱起来使教学手段媒体化要使教学富有趣味除了要注意教学方法的多样化以外还要充分运用多媒体辅助教学融声汇色拓展学生视野幽默风趣的语言是使课堂充满趣味的催化剂运用幽默风趣的语言是启迪学生智慧增强吸引力的有力手段幽默风趣的语言可以让学生在愉快的笑声中掌握知识发展思维把成功体验作为激励学生创造的动力在教学中要尽可能地给予学生成功的情感体验平时要善于表扬先进鼓励后进我们要激励学生想象并且使其爱想象激励学生创造并乐于在各种场合创造激励学生积极主动地参与动玩乐并在动玩乐中争着表演老师的激励是学生产生兴趣进行游戏理解知识运用知识的催化剂是让学生个性能力得到全面和谐发展的甘露教师还要寻找机会与学生一起游戏一起活动与学生同乐同创造如在熟唱国旗国旗真美丽这首歌曲后我让同学们每人拿出一张美术纸把本节课所学歌曲的主要内容画出来老师作一些提示比如国旗的形状颜色以及上面五角星的大小等同学们画得可认真啦最后教师把画的好的同学的画给大家展示一番此时教室里响起了雷鸣般的掌声画得不好的同学老师也多多鼓励我觉得运用音画结合的方式上课同学们学习音乐的热情非常高也大大提高了课堂的教学质量值得注意的是教师不能滥用激励让学生感觉得之太易这样会适得其反让落实成为学生发展的标准一切好的教育都必须落实到个体的良好发展上学生个体切实的素质发展是我们课堂教学的最终目的也是衡量教学成功与否的唯一标准任何脱离个体实际需求的教学行为无论它的表面效应是多么的轰动时间会将一切伪装剥离用公正的评判显示教育行为的最终价值尽管对此我们已有长足的认识但是实际教学中还是存在着不少弊端造成学生病态发展的原因如下学生有一些知识技能没有掌握日积月累慢慢地造成学生脱节兴趣自信降纸从此学生也就厌学这门课程当教师的此时还不予重视未能及时补教这样顺其自然慢慢的越来越难补最后只能无能为力了可见学生的良好发展需要教师锲而不舍的努力我们应在教学结构组织形式等各方面多思多想多创造做到情趣成实的有机结合让学生在积极的体验中寻得乐趣最终获取发展兴趣乃是学习的动力儿童对音乐是否有兴趣是音乐教学成败的关键因此在小学音乐教育初级阶段我们就应该把培养对音乐的兴趣放在首位让音乐课成为孩子们的最爱相信这是引领孩子进入音乐殿堂的良好开端在音乐教学中培养和发展学生创新能力的方法是多种多样的但是我们必须充分考虑到学生的主体性他们具有丰富的想像能力奔放的幻想激情和出色的表现能力教师要放弃包办代替让学生大胆地去想像去表演创新教育的指导思想在于创设创新的氛围营造愉快轻松的教学环境挖掘教材内容通过各种途径和手段让学生在感受音乐之美的同时创造美在想像的基础上动手动脑动肢体激励其创新的精神勇气和能力参考文献中小学音乐教育马骧主编