高考英语作文写作出现的问题及复习方法探究.docx

1年高考英语作文写作出现的问题及复习方法探究西藏自治区拉萨中学英语组王敏英语课程标准指出写是书面表达和传递信息的交际能力培养初步的写作能力是高中英语教学的目的之一英语写作能力发展是我国英语教育的重点又是弱点一直以来英语写作都是我们学生的一个薄弱环节大多数学生都不能跳出汉语思维模式写不出地道的英语文章在高考中拿不到高分或者拿不到分一背景介绍今年是西藏自治区新课改下的首次高考英语作文考题是关于你李华自制了一些需找你开网店的朋友帮忙在网上代售并对此表示感谢要点包括外观象征意义价格本题总分分按个档次给学生分数根据评分细则我们在评分时先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次然后以该档次的要求衡量确定或调整档次最后给分在评卷结束后的自查工作中笔者随机抽出份试卷发现第五档分大概占第四档分大概占第三档分大概占而二档以下分以下大概占从以上抽查的数据我们可以看到大部分学生在英语写作中失分严重二考生们在解答试卷中出现的问题一跑题背离主题未能就写作中心问题代售中国结来展开2写作部分考生平时没有养成审题的习惯忽略考试题目要求而不假思索地默写熟悉或背诵过的文章或者抄袭阅读理解材料完全背离了高考作文的主旨一部分考生未读完题干只看到个别熟悉的提示词比如有考生就大篇幅的介绍中国结的颜色而忽略了作文的完整性总之这部分考生未能从话题文体要点或人称等方面入手进行答题导致不得分或失分太重二跑调语言储蓄不足语句不完整拼写错误用词不当词性用错搭配错误语法错误等拼写错误词汇掌握不充分如部分考生试卷中出现拼写成写成写成写成了写成了写成了等等错误语句不完整句子意思不清晰如等等句子表达不清晰词性用错单词运用不当如等等三高级词汇缺乏导致部分考生表达不能完全比如今年高考作文中涉及象征这个高级词汇部分考生没能写出来所以在表达中国结象征意义的时候就避开它或者是乱用另外的单词或词组来表达导致文章内容不全或者表达错误四书写潦草卷面不整洁部分考生英语书写练习不到位字迹潦草卷面不干净乱七八糟直接影响评卷教师的阅卷并影响考生得分3三高三英语写作复习方法探究高三该如何复习写作针对以上考生们在年西藏自治区高考写作中出现的问题笔者认为把写作训练贯穿于高三三轮复习中是一种有效提高作文写作的方法一高三第一轮复习中过好词汇短语句型关进入高三也就开始了高三的第一轮复习充分利用第一轮课本复习夯实语言知识语言知识包括词汇句型及习惯表达等是学生写作的基础提高学生的写作能力必须从词汇入手在第一轮复习中教师可以带领学生将每个的词短语句型先进行归纳总结给一定时间让学生消化并记忆然后与写作训练相结合根据我们学生的基础教师可以从单句入手也就是以词引句先例举许多与学到的词汇有关的单句指导学生用这些词汇短语句型去造句在练习的过程中教师也要对学生的一些比如拼写词性句型等等错误尽可能的指出让学生现场感受写出英语句子的成就要求学生多多背诵经典课文范文新课标的课文每个单元都围绕一个话题比如学习与运动友谊与情感等体裁也丰富多样记叙文议论文书信日记等这些都是学生写作的典型素材和范本这样既能夯实学生的语言基础又有助于提高学生语句表达的准确性二第三轮复习中过好写作技巧关第一轮词汇复习和第二轮语法复习为第三轮复习中提高学生写作技巧打下扎实的基础在第三轮复习中教师通常会针对高考进行综合性的训练也就是对听力完形阅读等题型进行模拟训练在此过4程中学生会接触到大量词汇句子语篇通过阅读语篇来完成出题任务其实阅读也是模拟写作的行为因为学生在阅读的过程中必须揣摩作者的写作意图扮演写作者的角色四结束语英语写作能力的培养不是一蹴而就的需要一点一滴的积累在三轮复习中有效地进行写作复习的训练第一轮课本复习将写作与词汇句型结构相结合可以从语言要素的角度丰富学生的表达资源语法复习中及时跟进写作训练能提高学生语言表达的准确度而在综合题型复习中渗透写作指导则可以培养学生行文的连贯和条理性教师依此循序渐进在夯实语言基础的同时帮助学生搭建一个写作中词汇语法语篇衔接的网络并进行写作技能的辅导从而能更扎实有效地提高学生的写作能力参考文献王晓琴谈写作训练在中考三轮复习中的贯穿英语教师陈丽芬初三英语写作复习教学有效性探究中学外语教与学周宏俊高三复习阶段英语写作训练的方法中小学外语教学中学篇卞学华基于课文的英语书面表达训练教育研究与评论中学教育出版社