小学语文合作学习的探究.docx

小学语文合作学习的探究 传统的小学语文课堂教学重知识传授、轻能力培养，重被动学习、轻自主学习。新课程改革要求改变单一的接受式学习模式，倡导主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流的新型学习方式。为此，我在合作学习方面作了积极的探索，取得了一些成效，现抛砖引玉： 　　一、合作学习的意义 　　合作学习可以使学生互相启发，充分发挥集体智慧。在合作交流过程中，学生的不同见解，可以广泛地交流，并得到及时地反馈，从而促进思维的有序发展，提高思维活动的有效性、广泛性。通过合作交流，使认识趋于完整、结果趋于完美。 　　合作学习，可为学困生创造发问机会；学优生在帮助他人的过程中，使自己的知识条理化，提高语言表达能力、逻辑思维能力，思维更加深刻；中等生在他人的启发下，跳一跳摘到了桃子。因此，各个层次的学生都能得到不同程度的发展和提高，都能享受到成功的喜悦。 　　合作学习在增加学生的交往，促进社会技能、社会情感的发展以及在大面积提高教学质量上具有较为显著的优势。 　　二、合作学习的形式 　　1.小组合作。 　　在讨论问题的难度大于同桌合作的能力，却又小于小组合力时，可进行小组合作。分组时，老师