声声慢--李清照 学案

李清照声声慢第一课时目标引领1了解作者2巩固欣赏古代诗词的方法提高欣赏力3反复诵读感受品味诗歌的意境美和语言美4领悟作者的情感培养正确的情感态度和价值观问题激疑1古诗词十分重视字句的锤炼有诗眼词眼之说请找出声声慢中的词眼预习学案自主探究作者简介李清照10841155宋代女词人自号易安居士济南章丘今属山东人父格非官至礼部员外郎京东路提点刑狱出自韩琦门下又曾以文章受知于苏轼学识渊博尤用意于经学在齐鲁一带颇负盛名后因列于元祐党籍而被罢官平生著述较多现仅存洛阳名园记一卷母王氏是状元王拱辰孙女宋史李格非传一说为汉国公王准孙女庄绰鸡肋编也知书善文李清照的文集在当时就曾刻印行世直斋书录解题载漱玉集1卷别本分5卷黄异花庵词选称有漱玉词3卷宋史艺文志载有易安居士文集7卷易安词6卷都久已不传现存的诗文及词集是后人所辑四印斋本有漱玉词1卷李文椅编的漱玉集5卷辑录的作品最多但其中所收词多有赝品近人赵万里校辑宋金元人词中的漱玉词收有60首今人孔凡礼全宋词补遗中有新发现的李清照词王仲闻有李清照集校注人民文学出版社排印本写作背景李清照的创作生活始于北宋末终于南宋初她既享受过安逸宁静的生活也遭遇了国破家亡夫死形单影孤的灾难与不幸这里所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品它们反映着李清照不同时期的生活与心态呈现出不同的韵味格调永遇乐词的具体写作时间地点难以准确考定但从作品所写的内容以及所表达的情感却可以断定是靖康之变以后词人流落江南所写教科书的资料信息所录宋人张端义贵耳集说李清照南渡以来常怀京洛旧事晚年赋元宵永遇乐词是可信的李清照这个时期的境遇和心态与靖康之变之前相比是截然不同的知识回顾给下列加点词注音弹道叨光殷红脑髓拈轻怕重锲而不舍检查预习情况为加点字注音盏憔悴凄惨堪摘赏读欣赏词朗诵MTV录音范读配以金粉世家的主题曲暗香的音乐曲调黄花满地雁排长空李清照沉思凝望自饮自酌的FLASH投影营造氛围进入意境品味音韵美学生集体随读女生诵读男生和读在读中找出问题提出困惑第二课时探究学案合作解疑1综观全词一字一泪满是悲愁但全词写来没有一个泪字也只在结尾点出一个愁字作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢学生自由选取诗句赏析自由讨论自由回答名句做重点鉴赏其余简略分析李清照一生的创作受到了哪些社会变迁个人遭际的影响声声慢中雁过也正伤心却是旧时相识一句表现的是作者什么样的思想感情4落日熔金暮云合璧向我们描绘出一幅怎样的画面5人在何处作者为什么会这样的感叹精讲点拨声声慢是李清照晚年的作品这时她不但连续经历了国家败亡远离故乡丧失丈夫的灾祸并且在南方到处辗转逃亡避难中她丢失了珍爱的文物古籍还遭到了政治上的诬陷她晚年的处境极其凄惨心境极其恶劣她用这一曲抒情长调艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感词的开头用七组叠字构成了三句话寻寻觅觅表达的是作者经历过许多突发事件的刺激之后所产生的一种精神恍惚因若有所失而到处寻觅的状态冷冷清清四字描写了她寄身异地无人为伴很少交往的孤独寂寞的处境凄凄惨惨戚戚则总括地说明了自己命运的凄惨和心情的悲痛这十四个字使李清照在词史上赢得了极高的声誉人们称赞她连用十四个叠字是造句新警是创意出奇是超然笔墨蹊径之外这十四个字为全词奠定了基调以下作者便一层层地展示出她生活的凄惨和心情的哀痛天气忽暖忽寒几杯淡酒哪里能抵挡住冷风的袭击更不能消除心中的忧愁正在她凄苦无奈时又看到了空中飞过的大雁它们是来自北方的旧时相识作者想到大雁能够按时南来北往而自己却飘流困顿寄寓异乡这正是引起她伤心的原因词的上片从秋天里气候多变酒难御寒和北雁南飞等几个角度写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情这也可以说是对开头几句的阐释和补充在词的下片又进一步推进更具体地写自己的处境和心情黄花满地当初盛开时可以插在头上而如今花已枯萎再也无人摘取这是明写花而暗喻岁月流逝人已衰老憔悴最后又从时间和天气上来写白日漫长她独自一人要苦熬苦等才能到天黑但是到了黄昏时候又有秋雨点滴作响这种景象这时的情绪哪里是一个简单的愁字所能概括得尽的全词展现出的是作者那种失落孤单凄凉悲哀的心灵世界在了解作者生活遭遇的基础上来读这首词时使人不能不对她产生深深的理解与同情这也正是李清照这首抒情词动人的力量之所在永遇乐整个上片所有乐景的描写都是为表现哀情而存在的下片着重用作者南渡前在汴京过元宵佳节的欢乐心情来同当前的凄凉景象作对比一主旨这是一首描写元宵灯节的词但此词不是着意描写元宵节的繁华热闹欢乐而是通过眼下的元宵和过去的元宵的不同情景的对比来抒发深沉的盛衰之慨和身世之悲二对比反衬手法的成功运用三今昔对比即现在的元宵和中州盛日的元宵的不同情景作对比这贯穿全篇的四又用他人与我作对比乐与悲作对比中州盛日的元宵乐今年的元宵悲在今年元宵中别人欢乐我伤悲五在对比中含有反衬这就把身世之悲和盛衰之慨的主题思想更鲜明地突现了出来六以乐景写哀情的手法七词的上片落日熔金暮云合璧染柳烟浓吹梅笛怨元宵佳节融和天气写的都是乐景但作者所要表达的却都是哀伤的情感八王夫之姜斋诗话说以乐景写哀以哀景写乐一倍增其哀乐这里就是用以乐景写哀的手法来强化所要表达的哀情九层次安排上极有次第手法稳健沉着上片开始连下三个反问第一个设问是问自己身在何处是明知故问写出作者化解不开的漂泊异乡的凄凉第二问是在染柳烟浓吹梅笛乱的初春之时春意知几许反映了伤春惜春晚景凄凉的心情十第三问反映出生活动荡时世祸福莫测的忧危心态且大家注意三个问句的句式特点第一问四字第二句五字第三句六字可谓语气加强层层推进说明悲凉心情之来越加强烈第三课时知识建构根据上两节课的学习梳理一下这首词的思路在空白处形成一定的文字如图例表格树枝树干大括号等训练案巩固训练一基础知识1下列加点的字注音全正确的一项是A雕阑玉砌q骤雨j暮霭i樯橹qingB乍暖还寒hi槛菊jin凝噎y都门dC良辰美景chn舞榭xi彩笺jin不谙nD寒蝉凄切q将息jing豆蔻ku苍陌m2下列各组词语中字形无误的一项是A婉约沦陷愤激凄切帐蓬B颓废良晨樯橹迢迢韵脚C暮蔼鹊桥苍陌仓皇豆蔻D飘零烽火不虞芍药贬谪3下列句子中加点的词解释有误的一项是A故国不堪回首月明中指南唐都城金陵南京B便总有千种风情情意C槛菊愁烟兰泣露栏杆边的秋菊D这次第怎一个愁字了得不好的房子4下列说法不正确的一项是A歌行引吟为古代诗歌体裁其间无严格区别音节格律较自由形式有五言七言杂言B诗的风格有现实主义浪漫主义两大派别前者的代表人物如杜甫白居易陆游等后者代表人物如屈原李白等C中国古典诗歌包括古体诗和近体诗古体诗主要指唐代以前的诗歌近体诗指唐初形成的在字数对仗声韵等方面有严格规定的一种格律诗体D词原名曲子词来自民间源于乐府兴与中唐盛在两宋题材较自由依字数多少分为小令中调长调木兰辞即属此类二阅读实践武陵春李清照风住尘香花已尽日晚倦梳头物是人非事事休欲语泪先流闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁1对这首词文句的解释错误的一项是A风住尘香花已尽说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于泥土尘香即后来陆游卜算子词零落成泥碾作尘的意思B日晚倦梳头说的是日色已高倦意难消强打精神梳妆打扮C物是人非事事休说的是事物依旧而人事已非事事如国破家亡夫死等D只恐双溪舴艋舟载不动许多愁写出了词人心中无比深重的愁苦舴艋舟狭长小船形如舴艋2对这首词分析不当的一项是A上片直接写愁情的深重下片婉转地从欲遣泄忧而不能的角度进一步表现愁情深重B这首词集中抒写离情别绪主题鲜明凄婉动人C全词想象惊人化无影无形的愁绪为有重量的实体造意新奇极富创意D全词格调十分凄苦忧伤体现了浅显而又凝练含蓄而不深涩的艺术风格课时四拓宽延伸试分析声声慢与一剪梅的不同愁情一剪梅李清照红藕香残玉簟秋轻解罗裳独上兰舟云中谁寄锦书来雁字回时月满西楼花自飘零水自流一种相思两处闲愁此情无计可消除才下眉头却上心头布置作业背诵这首词附参考答案CDD情形光景D木兰辞是乐府诗古体诗A花落地下尘土也染上香气B重在写词人深重的愁苦国亡家破夫亡