第6课 修改同学小作文 教学设计 (5).doc

第6课 修改同学小作文一、教材分析本课是电子工业出版社第三册第二单元的第2课，在前一课已经对Word软件有基本认识和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。本课主要通过在Word软件中修改同学作文的过程，学习如何在Word中选取、插入、删除、移动文字，养成细心、严谨的好习惯。二、学情分析学生对Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入文字并保存、关闭。本课中，要学习打开文档以及选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，这些概念学生们在画图软件曾有过接触，但那时是对图形的操作，现在是对文字的操作，上一单元也学习了对文件的选取、删除、移动等方法，为本课做了铺垫，此处要注意引导学生对新旧知识迁移融合的方法和技巧，注重激发学生的思维。学生经过几次使用moodle平台学习，已经对平台和这种新的学习模式有所了解和适应，课程中个别环节的使用还有待训练和提高。三、教学目标1．知识与技能    （1）学会通过word的文件命令打开Word文档。（2）学会在Word文档中选取、插入、删除、剪切和粘贴文字。2．过程与方法   （1）通过Word文件命令打开文档，掌握文档的打开方法。（2）通过选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，掌握修改Word文档的基本操作。3．情感态度与价值观   让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。四、教学重难点1．教学重点   让学生学会在Word中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字。2．教学难点   （1）通过在Word软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字，让学生了解用文字处理软件修改文字的一般方法。（2）让学生有兴趣修改文章。五、教法与学法这节课主要采用以学生为中心，以moodle平台为教学手段，以微课视频为学习助手，引导学生自主学习，激发学生对新旧知识迁移融合，借学生演示操作和对作品互评分析为落脚点，培养学生分析问题，解决问题的能力。六、设计思想1．情境创设同年级的方可可同学有一篇作文有几处需要修改的错误，请大家帮忙。平时同学写的病句闹出的笑话，大家一起来帮忙改正。2．教学方法以微课视频和学生自主学习为主要方法，培养学生的自主探究能力；新旧知识迁移融合，举一反三。3．练习设计以学习和生活中的实际问题入手，注重学生分析问题、解决问题能力的培养。七、教学策略与手段本课采用任务驱动、联系实际的方法来组织教学，学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，培养学生的自主探究能力。八、教学过程环节教学活动Moodle活动设计意图热身导入 课前利用大屏幕循环播放作文《假如我能控制时间》，错误处有标识闪烁提示。1.自读思考，作文找茬（A）；2.集体分析作文错误；3.展示修改后正确的作文，出示学习任务及操作流程图。（B）作文有错怎么改？【找一找】1．1火眼金睛来找茬（A）【看一看】1．2今天学什么？（B）借助拖动封闭性的问题选项帮助学生快速锁定本课任务，而不至于无边无际的发散联想。先自己思考，再集体讨论分析，从三个错误引出任务，激发学习需求。通过展示修改后的正确作文让学生对任务有清晰直观的映像。通过操作流程图让学生初步了解大体的操作流程。自主探究迁移融合   1、明确修改任务之后，自学微课视频，修改《假如我能控制时间》（CDE）2、教师巡视指导。提醒：先选定，后操作。3、提交作业（F）添漏、删多、巧移动【边学边做】2.1打开文档；（C）2.2修改文字：添加、删除、移动文字；（D）2.3保存文档。（E）2.4 提交作业秀成果（F）通过自学微课视频，学习修改文档的操作