2015幼儿园小班语言优秀教案

幼儿园小班语言优质课教案--会唱歌的瓶娃娃 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。  活动目标：  1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。  2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。  3．让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。  活动准备：  1．收集各种瓶子。2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．录音磁带、录音机。  活动过程：  (一)欣赏环保小制作  1．告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。  2．请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。  3．请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。  (主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用)  (二)“变戏法”引起幼儿的兴趣  1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。  2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?”  (三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣  1．教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。  2．幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。  3．玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(放些音乐)  园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。 幼儿园小班语言优秀教案--爱唱歌的小麻雀(公开课) 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 设计意图：  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。  目标：  1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。  2．愿意在集体面前较自然地表述。  准备：  1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。  2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。  3．故事录音。  过程：  一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。  1．初步了解故事。  (1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。  (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。  2．理解故事内容。  (1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。  (2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?  (3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?  二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法  1．展示图书。  教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。  2．合作讲述。  教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。  3．分析讨论。  提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)  三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌  1．播放录音故事。  2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。  3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。  4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。  附：爱唱歌的小麻雀  在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。  有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 幼儿园小班语言优质课教案--丑小鸭(公开课) 更多幼教资源分享，添加文老师扣扣：八九一五八七八四二 活动设计意图  中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。  活动目标  1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；  2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。  活动过程  1．玩书  教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。  引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。  师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。  2．玩拼板，赏故事  教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》  师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板