在生活情境中学语文.docx

在生活情境中学语文 生活处处皆语文，如果割断生活与语文的联系，语文教学就成了无源之水。无源之水必干，无生活之语文必枯，所以让语文走进生活，不仅是培养学生学习兴趣的需要，更是深入开展语文学习的需要。  　　一、在生活情境中体验情感  　　乌申斯基说：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教学中遇到情感体验方面的困难时，教师有意识地创设生活情境，让学生联系已有生活经验身临其境地体验文本蕴含的情感，能有效突破教学难点。  　　鄂教版课标实验教材二年级下册（同版本教材以下只注明年级、册数）《最后的玉米》是一篇童话故事。全文采用拟人手法，讲述了这样的故事：在收获季节里，一个长得很棒的玉米满怀希望地等待老婆婆来收获，可是换来的是一次又一次的失望。就在他心灰意冷时，老婆婆收割了他，夸他是最棒的玉米，并把他留作种子。这个故事想要告诉学生，在任何时候都要对自己有信心。这个道理不难理解，不是教学的难点。这篇课文的教学难点是引导学生深入体会最后的玉米的心情变化。突破了这个难点，文章所隐含的道理就不言而喻了。体会最后的玉米的心情变化，最有效的方法是创设生活情境，让学生在真实可感的情境中感受其心情