小升初专项突破 作文修改技巧指导讲义.doc

2022~2023学年 六年级语文作文小升初专项突破讲义 （部编版） 作文的修改技巧指导讲义（含实例） 文章不厌百回改，好文章是改出来的。 如果写完就了事，其实很难说会有什么进步，哪怕你写得再多。 那究竟该如何修改作文呢，今天我教给大家四步，这四步只要你认真践行，它可以成为你随身的指导老师，一辈子都用得着。 第一步：规范化 先通看一遍初稿，修改错字病句和用错的标点，如果分段不合理，也需要调整。你想想如果一篇文章，错字病句满篇，多影响别人阅读呀，这样的文章就像是一条满是石子的小路，走起来磕磕绊绊，让人读着很不流畅。要把这一步做好，非常考验小朋友的语文基本功，基础扎实的孩子，就不容易写错字，写病句，标点符号也合乎规范。 第二步：具体化  具体，就是要加细节，这篇习作，你要表达什么主题，围绕着这个主题，哪些是该重点写的，就做加法，而那些和中心无关的语句和事例，自然要砍掉，这是做减法。不过对于很多同学来说，更多的是要做加法，如果事例不够，细节不够，文章就会显得不够饱满。 《偷摸……》，这篇习作的训练重点是心理描写。可是，我发现大多数同学就只是在记叙整个事情的过程，对动作、语言还算有一定的描写，但心理描写几乎没有涉及。大部分同学在这个部分非常欠缺，有些同学有一些心理描写，但并不出彩；剩下的几位同学细节描写还有硬伤，事情阐述得很不清楚。比如飞羽同学的选材是写他偷摸去老师办公室看试卷上的分数，他知道这事儿要被发现后，是会受到惩罚的，可又忍不住想要去看，所以他应该在文中加上内心的挣扎。 这是飞羽同学修改后加入的一段： 办公室里静得让人害怕，还有一股寒气，使本身就紧张的我不敢再往里走，真想逃回教室。“不行！”我对自己说，“你已经进来了，跳一次水和十次水都一样，都是跳水。”可是，我每走一步，心里都要纠结一阵。那些文具也好像在注视着我这个小偷。我好想退缩……   而蕊伊同学的选材是这么一件事，自己喜欢写作，随时都在写，妈妈怕她太过痴迷，影响其他课程，不让带作文本到学校，小作者又很想偷偷把作文本放进书包，经过一番内心挣扎，最后还是选择了不这样做。在初稿里，小作者就没有写出将作文本偷放书包时内心的挣扎。修改时，她加入了一段内心独白—— 我告诫自己，千万不要放弃。你把妈妈支开，不就是为了这么做吗？我期待着这种感觉很快消失。但这种不安非但没有消失，反而更浓了。妈妈那么信任我。在我找理由支开她时，她什么也不怀疑，马上就走了。况且她不让我带也是为了我好。上次数学考试，我连平均分都没上，照这么发展下去，肯定上不了理想的中学。妈妈对我这么好，我怎么能辜负她呢？ 两位同学都根据主题的需要，加入了一些细节，让习作更加饱满了。 第三步：美化 写作是一次琢玉之旅。 为什么这么说呢？你看，一块玉要被雕琢成艺术品，先要被找到吧，找玉，就是寻找好的素材，拿到这个素材，再构思，可以呈现什么样的主题，是雕成一朵玫瑰还是一朵白菜，然后再思考怎么造型，这就是文章的结构，最后还需要打磨抛光。而美化这一步，就是打磨的过程，非常关键。哪些地方需要再打磨呢？题目、开头、过渡、结尾，还有个别关键的词句以及重要的细节描写等等。 就拿《偷摸……》这篇习作的题目来说，凡是与文章内容不相符的，表述有问题的，不具吸引力的，都需要改一改。 有个孩子写的是趁妈妈还未下班回家，偷看电视。原题目是《偷看电视记》，就不如改为《电视的诱惑》；而《偷偷摸摸吃饼干》这个题目，也显得普通，不如改为《饼干的香味》；把《不听老妈话的后果》改为《不听老妈言，吃亏在眼前》就更具吸引力了。 开头结尾也是修改的重点。古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。关于结尾，名家也多有论述。托尔斯泰说：“好的结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。”高明的写作者会很珍惜这最后显示才华的机会。 在这里，我特别想分享关于好结尾的一段描述，这段文字很优美，而