小升初作文指导-叙事作文写作技巧：安排好写作顺序.doc

小升初作文指导叙事作文写作技巧——安排好写作顺序 写作顺序是文章的层次 ，文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。    先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准(一定的记叙顺序)来排列。写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。常用的写作顺序有以下几种： 一、运用顺叙。 　　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。顺序包括以下几种：　　 　 (1) 事情发展顺序 按照事情发展顺序(起因→发生→发展→高潮→结果)组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。记事(包括写活动、 游记、参观访问记等)、写人(主要指一人一事)的文章，大多可以采用这种写作顺序。    采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺;事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚;重点内容容易写具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。 例如《麻雀》这篇课文：   “猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。   老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。   猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。” 这件事情的起因是“我”打猎回来路上，猎狗发现了一只树上掉下来的小麻雀；过程是老麻雀为了自己的孩子挺身而出和猎狗对峙；结果是“我”把猎狗拉走了。文章的起因——经过——结果这几个部分非常明确，所以说它使用了事情发展的顺序。   (2) 时间先后顺序 按照时间先后顺序(早→中→晚，前→中→后)组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。   无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记，都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。 如二年级的课文《日月潭》，写日月潭清早和傍晚不同的美景就采用了时间顺序。例句“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。……中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前”。时间顺序是孩子容易掌握的。   (3)空间转换顺序 即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。   写景状物，写参观记、游记的文章，都可以采用这种顺序来写。例如课文的《记金华的双龙洞》。就是按照游览顺序写的。先写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。空间顺序在课文中可以看到有表示地点的词语。例如：山脚、山腰、山顶等词。课文中如果出现了地点的词，那么这篇课文，很有可能就是按照空间的顺序写的。 写人记事的文章，根据中心的需要和材料的特点，也可以按照这种顺序写。按照这种顺序写，有助于把握主线，使文章结构、条理清楚，主次分明。同学们一旦掌握了这种方法，就不会面对要写的事物而无从下手了。   (4)按逻辑顺序 逻辑顺序主要包括总分总、先分后总、先总后分三种。这种写作顺序使用范围比较广泛。对写人、写事、写物的文章都可以使用。 例如课文《美丽的小兴安岭》就是采用了总分总的写作顺序。作者一开头介绍了小兴安岭是绿色的海洋。接着从春夏秋冬四个季节分别描述了，小兴安岭不同季节的美景，最后总结全文。 二、运用倒叙。 　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 主要包括以下几种方法： 睹物回忆法 睹物回忆法就是由眼前之物引起回忆 ，这里的“物”是一个引子，也可以是文章的线索 。如课文《一件珍贵的衬衫》中这样写： “在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫，这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”
对比回忆法 对比回忆法就是在对比冲突中引出矛盾 ，强化文章写作的重点，突出文章的中心 。 如课文《一件小事》：“我从乡下跑到京城里，一转眼已六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹??但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今还记得。” 三、情境回忆法 情境回忆法就是描绘情境，从而引出回忆。这种文章通常以情境开头，奠定文章的基调，增添文章的诗情画意。如作文《难忘的背景》这样写： “淅淅沥沥的小雨仍在下着，我倚在窗口，眺望着远方，不由又想起了——那位乐于助人的大姐姐，想起了她在雨幕中远去的背影。 四、抒情回忆法 这种方法通常以较浓烈的抒情开篇，往往借助梦、音乐、某句话等引出某种情思 。如学生作文《父亲的脚》：“ 常常在梦中出现这样一种情景：父亲赤着脚，健步如飞地走在碎石路上，我提着鞋在后面拼命追赶，嘶声喊着：“爸爸，给你鞋??”然后忽然从梦中惊醒，泪水已打湿了枕头。父亲已不在人世了，再也听不到我的呼唤了。然而他那双赤脚却总在我眼前走动。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会