刘克铁五年级英语M8教学案2.doc

教 学 案 课题 M8U2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school . 课型 新授 主备人 审核人 授课时间 2014、 第2 课时 共 5 课时 序号 2 三 维 教 学 目 标 知识 与 技能 学会本模块单词及句型Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 过程 与 方法 在教学中我运用了多媒体和图片教学。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。 情感态度与价值观 能运用以上句式描述事物，并能根据实际情景运用到会话练习中。 重点 与 难点 /s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合 教具准备 录音机、多媒体 板书设计 M8U2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school . Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 教 与 学 过 程 设 计 教师精讲与点拨 学生活动 备注 Step1、复习： 教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。 学生介绍中国小学和英国小学的不同。 Step 2: 任务呈现与课文导入： 教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。 教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。 Step 3: 课文教学： ⑴学习新词 教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。 问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break. 教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea. ⑵SB Unit2 活动1 放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。 放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。 放第三遍录音，学生跟读。 ⑶AB Unit2练习1 播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。 第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。 ⑷SB Unit2活动2 让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述 Step 4：歌曲教学 介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。 让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。