M8英语备课卡.doc

有效教学英语模块备课卡授课教师朱萍课题新标准小学英语三起备课时间指导思想与理论依据新课程标准提出了任务型教学模式探究式语言教学等模式要求在教学中重视以学生为主体教师根据课程的总体目标并结合教材内容创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动即任务吸引和组织学生积极参与学生通过思考调查交流和合作的方式以完成任务为学习的过程在这个学习的过程中让学生形成听说读写的综合应用语言的能力教学背景分析教材分析本课是三年级起点第五册英语的课文教学学生在三四年级已经对使用进行描述的一般将来时态有所了解和掌握本课将在原有基础上再次巩固使用来描述或询问将要做的事情同时能够学会用来表达自己的请求和意愿通过句型的学习和操练培养学生的语言运用的能力及观察思维想象能力同时增强学生对英语学习的积极性使其主动地学习英语学情分析教学对象是小学五年级的小学生他们具备了一定的英语知识和一定的自学能力和语言组织的能力但是在灵活运用是上有一定的欠缺针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强集体荣誉感也强的特征在设计上应采用任务型教学从听说入手创设情景设计游戏小组活动等来激发学生的学习兴趣所设计的任务面向全班学生由易到难让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升从而达到培养学生综合运用语言能力的目的激发学生对英语的学习兴趣增强自信心教学目标知识与能力使学生能听说认读等感知句子并理解其意思文化意识合作学习小组学习交往式学习情感与态度激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心培养学生的合作交流能力教学重难点教学重点教学难点使用动词过去式描述过去发生的事情教学资源教师资源点读笔学生资源图片有效教学英语课时备课卡授课课题课型备课时间教学过程教师活动学生活动设计意图修改热身多媒体出示一张日历学生猜测之后告诉学生师生互致问候出示动词短语卡片请学生快速读出并作出相应的动作比如等等设计意图与学生口语的对话拉近教师与学生的距离利用歌曲激活学生的思维为新课的语言知识结构做好铺垫新知呈现设计意图通过游戏能调动学生多种感官参与学习帮助他们快速进入学校氛围中并引导学生复习了学过的动词短语为后面的学习做铺垫并向学生询问告诉学生刚才我们谈论了我们的周末活动现在我们一起来看看玲玲的周末活动吧播放活动动画请学生观看再次播放活动动画请学生逐句模仿跟读之后用展示问题引导学生回答并用出示大本钟和伦敦眼的图片以及并领读课文学习出示告诉学生设计意图运用的形式从我周末做了什么他们周末做了什么激活思维激发兴趣调动学生参与的积极性第一次观看课文动画请学生整体感知课文课件出示以下问题请学生带问题第二次听录音看完之后请学生回答自读寻疑请学生两人一组分角色朗读课文并请部分小组展示设计意图通过任务型听录音模仿跟读纠正学生发音教给学生正确的发音让他们习惯标准发音进而有意识的模仿形成正确的口语设计意图通过阅读展示出示课件引导学生看图复述课文展示请学生两人一组开展对话学以致用课件出示调查表请学生四人一组在小组内运用开展调查之后请部分学生根据自己的调查表向全班介绍本组同学的周末活动学生小组内读课文可以及时找出疑难并即时解决同时小组同学间相互协作又可以培养团队合作精神设计意图分角色展示课文的方式能将枯燥的句子记忆变得生动活泼起来让学生在快乐中获得知识体验学习的乐趣设计意图让学生调查周围人的活动跟学生创设真实的语言环境练习了本课句型达到了把课堂知识延伸到生活的目的设计意图通过学生有效教学英语课时备课卡自主总结本课知识点构建知识网进一步巩固重点内容设计意图通过分层作业照顾不同学生的能力差异作业一都要完成巩固知识作业二自愿完成满足能力强的学生兴趣需求学习需求分层作业促使每个学生都在原有基础上得到提高板书设计课后反思授课课题课型备课时间教学过程教师活动学生活动设计意图修改图文结合预测主旨设计意图通过头脑风暴游戏既复习了已学的部分疑问词起到了热身作用又使学生的注意力集中到课堂教学中来可谓一举两得爸爸去哪儿节目的相关图片能够引起学生的极大兴趣使学生积极地参与到课堂活动中来设计意图此环节设置一个悬念让学生带着疑问进入文本并在文本中获取有效信息培养学生解决问题的能力设计意图本课重难围绕捕捉信息听读结合理解短文模仿教师的旅游经历选择一张自己的图片并附上尽可能多的描述表述清楚点皆在培养学生的初步阅读能力通过层层递进由易到难不断突破并围绕语篇教学让学生能利用阅读小技巧初步形成阅读能力进行有效阅读设计意图通过旅游经历大调查操练本课重点句型句型让每个学生皆能参与到句子描述中使本节课的教学得到有效运用和反馈设计意图通过写一写自己的旅游经历让学生获得初步阅读的成就感培养阅读兴趣且能让学生感知不仅要热爱祖国大好河山同时领略世界其他国家的美设计意图激发学生表达欲望进行有效输出培养学生书写能力板书设计单词句子课后反思