人教版(PEP)小学英语五年级上册 Recycle 2 教案.doc

人教版义务教育标准实验教科书第五册教学设计一课程标准相关陈述本节课是一节阅读课谈论的话题是我的村庄阅读教学的目的就是提高学生基本的阅读和写作能力同时国家英语课程标准倡导学生在体验参与合作与交流的学习方式发展综合语言运用能力基于教学理念采用活动途径倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式任务中让学生在教师的指导下通过对比感知体验实践参与合作等方式描述我的村庄实现任务的目标感受成功在学习过程中进行情感和策略调整以形成积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生注重素质教育要关注每个学生的情感激发他们学习英语的兴趣帮助他们建立学习的成就感和自信心使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力提高人文素养培养创新精神了解中西方文化差异本课是读写课型如果仅让小学生对着一大篇英文他们兴趣不高阅读的主动性就不强就不容易浸入文本假如教师只是让学生朗读文章做练习题而忽视学生的情感体验势必影响阅读教学效果也难以有效地提高学生的阅读能力因此我在阅读中的语篇教学环节中利用图文声像资料采用了视听结合的多种呈现方式二教学背景教学内容分析本单元内容是以为主的语篇介绍自己家的乡村面貌用图画的形式更加直观的展示本课课文以及更有效的辅助孩子复述课文学生情况分析本教学设计适合五年级学生该年级的学生已有一定的英语基础在本课时之前学生已经学习了句型并且能够准确用该句描述事物同时通过图画的形式结合本节课让学科间有所融合也让学生在英语中学习美术在美术中感知英语的魅力三学习目标根据课程标准和学习内容结合学生实际情况制定以下学习目标学生能借助图片课件认真阅读中的短文能够准确的理解文章的意义学生能通过小组合作和操练能够正确地朗读课文本课课文并能在图片的辅助下复述课文学生能通过借助图片准确理解朗读课文理解课文内容大意并通过能够并能把所学知识组织运用成自己的语言在观察思考自主探索与合作交流中学生能够灵活运用所学英语进行表达与交流基本简单描述自己的乡村四学习重难点这篇文章的主题为熟练掌握句型这就是本课时的重点理解课文的主要信息并进行归纳创设情境搭建语用平台运用语言真实交流五教学评价设计评价内容小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和自信心应当关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果本节课对学生学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态度价值观念和学习策略等方面的发展做出了评价评价方法小学英语教学评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式既关注过程又关注结果评价的体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化动作是无声的语言调动体态语言进行评价能起到口头评价达不到的效果教师要善于调动体态语言丰富评价内涵握握手拍拍肩摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦此外我在课堂教学中常给学生以信任的目光和亲切的微笑因为我相信教师那灿烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花教学流程图教师借助一首的歌曲激活学生的学习并且初步和学生互动为拉近师生初次见面的陌生感借助猜谜的游戏创设让学生先练习本课重点句型出示一张有关乡村的图片让学生用进行描述将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课外第一遍听本文并设置一个较为简单的问题通过老师的简笔画学生尝试着复述课文第二遍再听一次本文完成教师预设的问题跟读录音完成教师预设的问题细读本文将图片中多缺少的部分填充学习活动教学步骤教师活动学生活动设计意图教师介绍本节课的任务和评价学生一起跟唱游戏利用课件出示几道题找茬用句型和老师一起唱之歌学生用方式相互问好玩游戏在学习新课之前复习句型用句型玩找茬的游戏轻松导入激发学习动机从情绪和知识上做好学习准备由复习进入新课通过游戏能更进一步吸引学生的注意力从而有一个好的开始接这上面话题展示一幅图片有关引导学生回答老师将学生造的句子以课件形式展示让学生发现观察交流总结第一遍初听本文听后回答第二遍听本文记录下来本文出现的介词学生根据图片的实际情况造句通过交流总结出后用单数后用复数通过大致阅读找到文章重点信息理解大致内容学生听并完成老师预设问题学生再次听本文记下来所听到的单词初步感知理解新知学生能够很轻松的解决问题为下面整体理解文本扫清障碍落实学生学习目标一跟读录音设备找同学领读全班齐读并完成题目跟读文本练习按意群朗读长句子学生在小组内接龙练习读句子充分的感知和必要的练习相结合策略性地处理朗读运用功能句的教学重难点内化所学知识落实学习目标二三自主朗读并完成本课图片所缺少的内容并且根据所画的图画复述课文自由朗读课文并画出文中所缺的事物学生理解课文并会灵活运用培养综合语言运用能力充分尊重学生主体利用细化手段突破组织教学活动的重难点聆听教师布置的作业将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课堂外落实情感目标作业设计板书设计