人教版（PEP）三年级英语上册 Recycle 2教案（含反思）.doc

英语三年级起点三年级上册教学设计一教学内容本课的内容为修订版英语三年级起点三年级上册部分教材内容见附录故事发生在树林里一只小鸟想吃面包鸟妈妈就去鸟窝里找小鸟趁妈妈不注意飞到树底下突然来了一只大黑猫幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟在本课中学生需要听懂读懂并表演该故事同时在表达语言的过程中体会说话者讨好夸赞虚伪真诚等不同的情绪状态教师在设计本课时以学生为本从学生的兴趣出发着眼于故事本身运用多种方式让学生理解并体验故事内容引导学生对故事情节进行猜测以故事为主线分别对第单元知识点进行整合复习之后进行续编故事等拓展活动充分调动学生积极参与最终达到激发学生学习兴趣夯实语言知识锻炼思维品质提升学习能力的目的引导启发学生能结合故事联系生活实际辨别真诚或虚伪的赞美或祝福懂得不要轻易相信陌生人远离危险保护自己的道理二学情分析本课的授课对象是小学三年级学生孩子们刚刚接触英语经过近半年的英语学习他们基本掌握了一些与该故事话题相关的基本词汇同时具备了一定的阅读能力经过本册教材的学习学生已经掌握了故事中相关的词汇及句型另外他们也积累了一定的相关的生活经验这些都为本课的故事教学做好了铺垫本课故事内容生动有趣贴近学生的生活实际故事图文并茂易于激发学生的阅读欲望三教学目标知识目标能听懂理解短语等了解句式的基本意义复习归纳运用本册教材中有关动物食物的单词及句型整合复习的知识点能力目标能够在教师的帮助下正确的朗读故事能够利用插图及上下文猜测词义能够利用插图和已有的知识经验来理解故事的主要内容能够简单的表达个人对故事中人物是否喜欢情感态度目标能受故事启发联系生活实际辨别真诚或虚伪的赞美或祝福懂得不要轻易相信陌生人远离危险保护自己的道理培养合作意识在小组合作中能与同学积极配合和交流学习策略目标能提炼文本中的关键信息并结合关键信息体会人物性格表演故事积极与他人合作完成学习任务四教学重点和难点教学重点掌握默读猜测寻读速读等方法并通过这些方法查找关键信息回答问题教学难点结合文本和实际回答问题并表演故事五教具准备多媒体教学课件人物头饰词卡自制奖杯六教学过程歌曲中有哪些动物呢设计意图以儿歌导入激发学生学习热情再通过交流儿歌中出现的动物激活学生在的知识储备让学生更多的输出单元核心词汇同时为切入故事做好铺垫学生猜谜导入故事多媒体呈现多媒体呈现设计意图故事前的导入是故事教学中不可或缺的环节其目的是激活学生的知识储备激发学生学习故事的兴趣为学生理解故事做铺垫教师通过猜谜游戏一方面充分调动了学生的好奇心和学习兴趣另一方面将本册教材中的核心词汇身体部位整合到谜语中学生从多维度综合分析所听内容在关注细节捕捉要点的过程中有效激活了思维多媒体呈现故事插图把鸟妈妈说的话留白多媒体呈现学生借助语言支架猜测鸟妈妈要说的话之后多媒体呈现故事插图中鸟妈妈说的话多媒体呈现故事插图把鸟宝宝说的话留白学生借助多媒体呈现的语言支架猜测鸟宝宝要说的话课件呈现完整的故事插图新授师与学生分角色有感情的读出对话引导学生体会鸟妈妈对宝宝的关爱之情设计意图在故事情境中为学生提供语言支架充分调动学生思维引发学生大胆猜想在猜测的过程中复习巩固运用了本册中所学的食物类单词及句型为学生的语言运用搭建了平台学生分角色表演故事插图的对话多媒体呈现鸟妈妈和小鸟依偎在一起的场景情感渗透设计意图师做示范与学生分角色表演对话引导学生体会鸟妈妈对鸟宝宝的关爱并通过恰当的语气表达出来从而体会母爱的温暖启发引导学生懂得享受母爱的同时也要关爱自己的妈妈影响学生拥有美好的的情感和积极的人生态度多媒体播放恐怖的声音呈现多媒体呈现故事插图圈出猫说的话多媒体继续呈现故事插图圈出猫说的话师和学生分角色读一读对话引导学生感受猫在夸赞小鸟时讨好虚伪的语气设计意图该项教学活动中学生在教师的引导下圈出猫说的话梳理了故事的主要语言支架学生在语境中理解词汇句型的意义和细节内容为后续的语言输出打下了扎实的基础有效提高了学生的综合分析理解能力设计意图教师通过问题假如你是故事中的黑猫你想吃掉小鸟你还会怎么夸赞小鸟呢引导学生发挥想象积极思考大胆表达该项目的设计旨在引导学生在情境中运用故事中主要句型并再一次复习运用本册中的核心词汇实现了学以致用的教学目的多媒体呈现小鸟在黑猫夸赞他时的回答提出问题学生分组讨论后表达自己的观点设计意图通过观察和分析小鸟在面对黑猫虚伪的夸赞时的语言回应引导学生进行判断并回答问题在小组讨论的过程中培养学生运用英语进行交流的能力和倾听他人表达的意识开放性问题的设计不仅激活了学生的思维可以使他们根据自己的生活经验表达自己的想法而且培养了学生的批判性思维跟读录音学生跟读故事录音教师提醒学生注意模仿录音中的语音语调设计意图在理解故事之后引导学生完整跟读故事在整体上把握故事发生发展的脉络体会人物不同的语言和行为教师提醒学生跟读时注意模仿语音语调为他们之后表演故事做好铺垫读一读将故事插图排序设计意图在学生整体感知故事了解故事大意后让学生为故事插图排列正确的顺序旨在让学生进一步厘清故事脉络建构文本结构小组表演故事教师根据学生的表演奖励小奖杯充分激发学生的表现欲设计意图在表演故事的过程中学生将习得的知识内化成自己的语言从而能够与他人进行交流和沟通故事表演环节给学生提供了展示自我的机会同时也是学生对故事文本进行再构的过程在黑猫即将要捕捉小鸟的时候鸟妈妈及时赶到并试图赶走黑猫接下来黑猫鸟妈妈小鸟之间又会发生什么呢学生小组内展开讨论续编故事设计意图学生小组合作自主续编给学生发挥想象的空间调动学生的思维并综合运用所学语言进行表达提高综合语言运用能力达到学以致用的目的设计意图学生充分理解故事后用自己的语言复述故事有助于将其故事中的语言进行再次加工并转化成自己的语言真正实现语言的交际化学以致用感悟与启示游戏激趣重点突破教师要充分理解学生理解学生喜欢的学习方式有效的故事教学应该基于学生的兴趣激发学生的参与热情谜语是学生喜闻乐见的学习方式之一他们能营造出生动活泼的课堂氛围充分调动学生的学习兴趣和积极性使学生乐于参与敢于表达从而降低学习难度在本课导入环节教师用谜语激发学生的好奇心有效帮助学生唤醒相关身体部位及形容词旧知并顺利引入话题一举多得学生在轻松愉快的氛围中积极参与体验理解和运用语言有效提问激活思维阅读中环节是故事教学的核心环节教师往往会通过提问帮助学生理解文本本课教师围绕故事情节设计了猜测鸟妈妈小鸟要说的话假如你是黑猫你还会对小鸟说什么你喜欢故事中的哪个角色为什么假如你是小鸟你会怎么回应黑猫的夸赞等问题启发学生思考阶梯性的问题引领学生深入走进故事在语篇的解读过程中培养学生判断推理等逻辑思维在拓展环节老师设计了续编故事的活动在黑猫即将要捕捉小鸟的时候鸟妈妈及时赶到并试图赶走黑猫黑猫鸟妈妈小鸟之间又会发生什么呢让学生小组思考讨论创编一个合适的结尾经过学生们激烈的讨论和交流思维的火花不断的闪烁培养了学生的创新性思维关注人文落实育人英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展思维能力的任务同时还承担着提高学生人文素养的任务教育部故事中蕴含着深刻的道理教师在故事教学中应关注人文性的落实将语言学习与育人任务结合起来案例中教师基于故事文本结合学生的情感体验和生活经历巧妙的设计了开放性的问题激发了学生个性化的思维挖掘了课堂言语互动的深度这样的言语互动源于故事高于故事又超越故事激活和拓展了学生的思维触及了学生的情感实现了语言学习和情感教育的有机结合教师在设计本课时以学生为本从学生的兴趣出发着眼于故事本身运用多种方式让学生理解并体验故事内容引导学生对故事情节进行猜测以故事为主线分别对第单元知识点进行整合复习之后进行续编故事等拓展活动充分调动学生积极参与最终达到激发学生学习兴趣夯实语言知识锻炼思维品质提升学习能力的目的引导启发学生能结合故事联系生活实际能辨别真诚或虚伪的赞美或祝福懂得不要轻易相信陌生人远离危险保护自己的道理