地理-人教版-必修3-教学设计11：2.2森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例.doc-第二节 课时2 亚马孙开发计划及其影响　雨林的前途——开发还是保护-第二章 区域生态环境建设-教学设计.doc

1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例课程标准与教材分析课程标准分析普通高中地理课程标准在必修中的区域可持续发展中提出以某区域为例分析该区域存在的环境问题诸如森林湿地等开发利用存在的问题了解其危害和综合治理保护措施并且提出了活动意见描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象开展一次模拟活动扮演角色交流看法由此可以看出地理新课程标准在本节着重引导学生关注人口资源环境和区域发展等问题以利于学生形成可持续发展的观念并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中学会分析问题解决问题的方法教材分析本节内容主要以区域环境建设为主题以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护森林既是重要的自然资源又是不可替代的环境资源亚马孙热带雨林对于调节气候维护全球生态平衡起着至关重要的作用通过本节学习旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性理解应以全球的长远的眼光审视雨林目前的严峻形势树立合理利用森林资源的意识逐步建立正确的环境观教学设计设计思想新课标中指出地理课程应提供未来公民必备的地理知识增强学生的地理学习能力和生存能力关注人口资源环境和区域发展等问题以利于学生正确认识人地关系形成可持续发展的观念本节课正是以这一理念为指导以森林的开发和保护为切入点力图通过活动式和探究式相结合的教学方法打破传统的授课方式为学生创造分析思考的情境让学生在探究实验角色扮演辩论讨论等形式多样的活动中在亲身体验和感受中潜移默化的学习地理知识在发现问题分析问题解决问题的过程中将环境教育渗透于地理教育之中使之认识到保护森林保护环境的重要性树立人地和谐发展的价值观教学目标知识与技能了解森林是重要的自然资源和环境资源分析雨林的环境效应理解雨林的脆弱性1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话了解雨林开发的背景和原因过程与方法通过活动分析雨林环境效益问题学会解决问题的方法通过讨论雨林开发与保护的措施和问题培养知识迁移的能力和思辨性思维通过合作探究培养学生的合作意识和探究能力德育目标认识森林保护的重要性树立合理利用森林资源的意识逐步建立正确的环境观教学重点难点雨林的全球环境效应雨林生态的脆弱性亚马孙热带雨林的开发和保护教学方法活动式探究式教学过程设计围绕自己选定的问题确定调查范围设计调查方法制订调查计划通过实践探究使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受激发学生的兴趣和参与意识课前探究分组活动探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响活动准备温度计干湿计活动地点校园内活动过程根据探究问题设计探究方案分早中晚三次测量水泥地草丛灌丛的温度相对湿度分析测量结果得出结论导入新课学生汇报探究结果及得出的结论植被数量越多局部环境的湿度越大对局部气候的改善越显著讲授新课设问导思森林是地球上植被最为密集的区域既是重要的自然资源又是不可替代的环境资源在自然界中森林除了调节气候外还有何作用指导读图读世界主要森林分布示意图结合教材分析世界森林覆盖率减少的原因现存的原始森林集中分布在哪些地区森林分布的成因是什么1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区为什么中纬度地区森林分布较少通过案例分析帮助学生学会分析地理问题的方法使学生掌握各地理现象之间的联系案例分析一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来你认为他们的担心有道理吗请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识意识到保护雨林刻不容缓视频展示环保影片后天相关片断过渡承转热带雨林作为全球森林的重要组成部分其全球的生态环境效益尤其显著一雨林的全球环境效应视频展示播放介绍热带雨林的录像读图分析读全球热带雨林分布图思考热带雨林的分布规律找出热带雨林三大集中分布区亚马孙热带雨林的位置通过学习小组的形式互助合作多方搜集资料论证自己的观点培养学生的合作探究意识以及利用多种途径搜集有用信息的技能信息共享课前组成学习小组搜集相关资料课上分组介绍雨林的环境效应第一组介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用地球之肺第二组介绍雨林促进全球水循环调节全球水平衡的作用蓄水海绵第三组介绍亚马孙雨林的物种资源基因宝库第四组介绍雨林植物的药用价值医学宝库知识的适当补充开阔了学生的视野有助于学生更全面深刻的认识雨林的环境效应知识链接蝴蝶效应气象学家洛伦兹在年提出南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话弱甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风不同时期森林变化与当地小气候变化的对比师生小结亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说影响至关重要某种意义上说亚马孙雨林不仅属于当地国家也为全人类所共有二雨林生态的脆弱性设问导思有人说热带雨林是长着森林的绿色沙漠这又是为什么读图分析比较温带森林和草原的养分循环示意图和雨林生态系统的养分循环示意图说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里为什么师生小结雨林作为生产力很高的生物群落由于其生物循环旺盛其主要养分集中在地表植物体内雨林一但被毁地表养分将迅速被地表径流带走整块土地的肥力就会急速速下降地表植物也就很难恢复这是其脆弱性的关键所在通过活动使学生掌握分析问题的方法培养学生的地理分析问题的能力和地理表达等基本的地理素养活动探究人类有哪些活动会毁坏雨林植被根据提供资料分析说明迁移农业对热带雨林的影响说一说说说迁移农业的过程算一算同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年析一析迁移农业土壤肥力的变化及其原因评一评迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响人口的变化迁移农业频率和规模的变化又会给热带雨林带来什么样的影响三亚马孙开发计划及其影响图片展示显示亚马孙雨林上空被浓烟覆盖的卫星图卫星拍摄到的亚马孙河流域森林被砍伐状况对比图设问导思雨林被毁的原因导致雨林开发的前提条件是什么教师讲解人类对亚马孙雨林的开发活动在不同的历史时期的规模和影响是不同的1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话世纪年代之前影响还不大在此之后日益显著特别是年亚马孙流域大规模开发计划的公布标志着亚马孙热带雨林进一步遭受破坏的开始知识链接亚马孙流域大规模开发计划巴西广大中西北部却人口稀少经济落后几无开发为了改变这种地区的差异促进内地发展和国家一体化于年月就任总统的库比契克决定把首都迁往国家腹地巴西亚马孙大公路几乎完全是在原始热带雨林中穿过为了修路首先要开出米宽的空地使数万平方公里林木遭砍伐被遗弃的木材计亿立方米为了开发北中西部政府鼓励南方和东南方农民移民移民基本上是无序的他们一般都是用烧荒的方式开辟农田牧场到年万平方公里的森林已有被毁掉加速了水土流失在巴西北部各矿区尤其是金矿和钻石矿开发时无政府主义严重如在帕拉州的彼拉达金矿区来自全国四面八方的淘金者广泛使用汞作为溶解金粒的物质结果造成淘金地区河流和湖区的污染严重破坏当地生态的平衡阅读材料结合书本知识学生归纳亚马孙开发计划实施的原因涉及的区域和其开发的项目亲身体会并归纳环境保护和环境建设中不同参与者的立场和行动并进行反思有助于学生学会分析问题的方法激发学生的参与意识角色扮演亚马孙热带雨林的开发和保护协调会角色扮演学生扮演政府官员热带丛林土著居民世界环保组织官员开发商等角色从角色的立场讨论亚马孙河流域热带雨林的开发活动规则每个小组认领一种角色用分钟的时间讨论和整理思路然后推荐一位代表做中心发言小组的其他同学可以随时补充发言时请说明所扮演的角色尽可能多的发表建设性意见如果需要可以上台展示材料学生互动风云辩论雨林破坏谁之错正方观点雨林破坏亚马孙地区的国家和居民应负主要责任反方观点雨林破坏发达国家应负主要责任师生小结雨林的开发既有发展中国家经济的需要也有发达国家国际市场的牵动保护雨林是全人类的共同责任尤其发达国家应该承担更多的责任保护亚马逊雨林符合长远利益和全球利益但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾如何解决之一矛盾是雨林开发与保护的关键1淘课网logo不带网址改小淘出优秀的你httpwww91taokecom联系电话四雨林的前途开发还是保护过渡承转绿色和平组织警告说如果不采取有效措施制止对森林的破坏年内热带雨林可能完全从地球上消失开发还是保护这是雨林的两种前途也是人类面临的两难抉择热点讨论你对雨林的前途持何种态度师生小结应以全球的长远的眼光审视雨林目前的严峻形势应该把保护放在第一位设问导思亚马孙地区诸国关于保护雨林的六项具体措施是什么这些措施对亚马孙雨林的保护起到什么具体作用献计献策提出一种协调雨林开发和保护这一矛盾的可行办法我们可以为保护森林做些什么探究作业地理小论文由巴西热带雨林的破坏想到的知识链接支持森林认证森林认证是由一个独立的中立机构来证明木材生产商的经营过程符合环保原则确保木材生产不会竭泽而渔拥有生物多样性和珍稀树种的森林不会被误砍原始森林和林区原住居民的权益受到尊重和保护自从年国际森林管理委员会开始授权森林和林产品的认证开始至年月已有个国家个会员加盟经认证的森林面积已达亿公顷但主要分布在欧洲和北美我国的森林认证工作起步仅有几年已经开始被有识之士及企业认识和接受目前已有近家企业通过了产销监管链认证中国消费者也可用自己的行动来帮助减少对原始森林的砍伐那就是只购买附有森林认证标签的木制品五补充其它案例