《森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例》参考教案2.doc.doc

森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例一课标要求以某区域为例分析该区域存在的环境与发展问题诸如水土流失荒漠化等发生的原因森林湿地等开发利用存在的问题了解其危害和综合治理保护措施二教学内容分析已有知识基础本节内容主要以区域环境建设为主题以亚马孙地区为例介绍其环境问题及产生的影响和危害具体体现为热带雨林被破坏通过对热带雨林既是重要的自然资源又是不可替代的环境资源的认识突出亚马孙热带雨林对于调节气候维护全球生态平衡起着至关重要的作用正是因为热带雨林具有非常重要的作用它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题了解其危害达到举一反三知识迁移的目的将本课所学应用于实践之中学会分析问题解决问题的方法三学情分析森林的作用环境保护等内容对于高二年级的学生而言并不陌生但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限甚至陌生很难把雨林的开发保护与全球环境紧密联系更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系对于区域经济发展与环境之间的协调可持续发展的意识比较淡漠高二年级的学生搜集整理资料的能力和对于问题的理解和探究深度很强但高二学生学习科目较多时间紧教师需为学生提供一定的图片图表和视频等资料来引导学生分析归纳理解四教学目标通过亚马孙地区不同时期热带雨林面积变化示意图分析该区域存在的环境问题通过阅读资料说出热带雨林的作用推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害五教学重点难点重点雨林的作用和全球环境效应雨林被毁坏的原因雨林前途开发还是保护措施如何难点亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响六教学准备多媒体演示图片视频数据资料案例分析等多种手段采用探究式教学角色扮演小组讨论方式七教学过程教学教学活动设计意图内容与环节教师活动行为学生活动行为导入展示热带雨林图片和分布图复习提问世界上最大的热带雨林分布区是哪里图片展示巴西哭脸过渡巴西拥有世界最大的热带雨林区被称为地球之肺那是什么原因让巴西如此苦着脸呢观图思考并回答创设教学情景激发学生兴趣讲授新课一热带雨林的效益或作用播放视频森林的作用提问为什么人们把森林称为大自然的总调度室归纳小结森林资源既是自然资源开发又是环境观看视频归纳森林的作用从视觉感受森林的作用培养学生的归纳能力资源保护走进亚马孙二亚马孙热带雨林的现状图片对比雨林今昔结论毁坏严重亚马孙雨林砍伐率统计图数据资料雨林毁坏速度教师引导学生分析结论毁林速度惊人观看对比发现差异了解热带雨林现状破坏严重速度惊人意识雨林破坏的严重为后面保护作铺垫走进亚马孙三雨林毁坏原因探究过渡是什么原因导致地球之肺在不断的遭受如此的厄运图片修路毁林资料修路加剧了毁林朗多尼亚森林砍伐与人口增长统计图资料教师引导学生分析人口增长与森林砍伐的关系以及人口增长和森林砍伐的原因结论人口增长和贫读图和资料分析归纳雨林毁坏原因参与归纳培养学生阅读资料分析问题提取有效信息能力和归纳能力理解人口增长对环境的影响落后的生产方式对环境的影响培养学生归纳能力困产生的发展的需求导致人们以各种方式开发雨林区讲解原始的迁移农业图资料国外需求和投资对雨林的破坏小结归纳雨林毁坏原因走进亚马孙四雨林毁坏后果观看视频假如后天真的来临提问森林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响案例分析一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来你认为他们的担心有道理吗思考雨林的毁坏对观看并归纳练习学生完成联系框图思考回答学生分析资料了解雨林对全球环境的影响归纳毁林后果培养学生的归纳能力理解毁林与全球变暖的关系培养树立全球环境意识增强雨林保护的紧迫于我国有无影响简说理由引导分析资料结论雨林保护刻不容缓分析资料分析农业发展与雨林保护的矛盾感初步建立经济发展与环境保护的关系关注雨林五雨林的前途开发保护过渡雨林陷入开发还是保护的两难境地图片资料毁林开荒恶果提问假如巴西热带雨林破坏殆尽情况会怎么样资料展示角色扮演教师提供一些图文资料承转雨林到底是保护还是开发一直是个两难的问题在困扰着决策者读资料了解学生读资料归纳学生结合图或文资料以不同角色扮演分小组讨论学生结合三种方案思考回答再次设置悬疑激发学生兴趣强调雨林破坏对全球环境的影响以不同角色从利己角度认识对雨林的开发和保护的态度帮助学生树立正确的资源环境观及时归纳资料三种方案思考雨林的前途受到哪些因素的影响你对雨林的前途持何种态度为什么小结雨林前途开发放在第一位这三个议题的提出为决策者们提供了思考的途径其实这也是国际社会的呼声梳理思路出谋划策六雨林保护措施过渡面对日益恶化的雨林环境和全球变暖问题我们该如何保护我们的肺请你出谋划策我们有无成功经验可以加以借鉴呢图示我国西双版纳热带雨林的生态农业资料巴西保护措施国际共同保护引导学生从自身行动学生同学畅所欲言看图了解学生自由发言培养学生解决问题能力了解我国雨林区的发展树立关注全球环境从我做起意识做起保护雨林延伸过渡并提出问题以上我们学习了关于亚马孙河流域热带雨林的相关内容世界上另一半的热带雨林在哪保存较好的是哪几种森林为什么学生看图回答转承各种森林在不同的地方发挥着自己不同的功能因地制宜地植树造林有哪些益处呢板书设计九教学反思本节课采用启发探究式教学以问题为探究学习的起点和方向力求从学生感兴趣地理现象入手采用多媒体演示图片视频和资料等多种教学手段在本节的教学过程中注重体现教给学生学习地理的方法培养学生的观察能力地图的判读和使用能力播放视频短片森林的作用和后天给学生以强烈的视觉感受起到创设教学情景激活学生思维的作用并且结合大量的数据资料培养学生阅读资料提取有效信息的能力采取角色扮演的方式通过引导学生探讨该如何合理开发与保护巴西的热带雨林资源有利于引导学生充分发挥自己想象力培养创新意识很好地培养了学生的组织能力和语言表达能力有利于调动学生学习的积极性使学生获得成就感体验到主动学习的乐趣通过亚马孙和西双版纳的雨林不同开发方式和结果的对比帮助学生懂得了要相互学习和借鉴不足之处就是感觉教学密度和难度有些大时间比较紧迫例如角色扮演交流不够充分而且在教学结尾处结合自身谈谈我们能为雨林保护作些什么时应该留有时间因为学生基础知识欠缺动手能力薄弱在资料收集过程中还是遇到相当多的困难讨论分析的环节中学生地理专业知识的运用尤其是地理术语的使用不够规范分析问题和归纳能力欠缺今后有待加强培养和练习