西师大版 六年级上册圆的认识 教案.doc

《圆的认识》教学设计 一、教材分析:  “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特征:圆是到定点的距离等于定长的点的集合(“定点”“定长”)。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验 二、教学目标分析 知识与能力目标: 1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称. 2.使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系. 3.初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力. 4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力. 过程与方法目标: 1、通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。 情感与态度目标: 2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论