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上传于：2024-05-31
《近似数》教学设计
现实的生活材料，能激发学生兴趣，近似数在生活中有着广范的运用。所以在设计上，我力求以现实生活为背景，提供现实的、有意义的学习内容来创设情境。本节课中涉及到的数字都是从生活素材中提炼出来的，都是真实的数据，如学校的班级数、学生数、教师数等。
教学内容
教学目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系
2、初步知道准确数与近似数的区别，能对近似数和准确数互相转化。
3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：
通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法
2、理解近似数的含义，并会合理的取近似数。
3、培养学生的数感和估计能力。
4、培养学生的数感和估计能力。
教学过程
创设情境，引入新知
1.谈话导入:你们知道老师的年龄吗? 生答
师总结:在你们的回答中有一位同学的表达很好,在不知道老师具体年纪的时候,应该怎么表 达呢? 30多岁 他不是一个准确的数字,但是他离准确数很近.这样的数我们把它称为近似数.
2、讲解近似数的作用