人教版一年级下册数学教案《100以内数的认识 数数》（表格式）.doc

人教版一年级下册数学教案《100以内数的认识》 课题 100以内数的认识——数数 课时安排 1课时 课型 新授 教学方法 操作、观察 课前准备 小棒100根、橡皮筋10根 课时目标 1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2、结合具体的事物，使学生感受100的意义，并进行简单的估计。 3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教 重 点 难学 点 重点： 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。 难点： 初步构建数之间的关系，培养数感。 板 书 设 计 100以内数的认识 10个一是10 10个十是100 人教版一年级下册数学教案《100以内数的认识》 教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等） 一、情景引入： 绿色的草地上来了两群可爱的小羊，猜一猜这里有多少只小羊？我们一起来数一数，有20只。又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？ 教师揭示课题：100以内数的认识。 二、数一数，感受100有多大 （一）、估一估、数一数，初步认识100 到底有多少只羊呢？（在百羊图上圈出10只）：学生在课本上10只10只地圈一圈，并数一数。 和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？ （二）在数数中理解数，突破数数的难点。 1、请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。 把10根小棒捆成1捆，能很快地看出是21。21是由几个十和几个一组成的？ 2、下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。 教师指导学生在21根小棒的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如：“29添1是多少？”，并将新数的10根捆成一捆，再让学生说说30的组成。再继续数数，同样处理：35的组成；39添1是多少，40里面有几个十；39、49、79、99后面分别是多少等？ （三）感受100，体会“十”和“百”的关系。