高职类旅游管理品牌式建设路径.docx

高职类旅游管理品牌式建设路径一背景分析实施高校品牌专业建设工程是目前江苏省高等教育领域启动的一大重点工程高职院校紧盯品牌这一目标创新人才培养模式加强课程资源建设强化实践实训教学突出教学团队建设通过扶需提升高职院校对经济社会发展的贡献度通过扶特培育和强化高职院校特色优势通过扶强增强高职院校核心竞争力使特色高水平职业院校建设有根基立得住另外在江苏省旅游业迅猛发展的大背景下旅游业呈现出了许多新的发展趋势例如入境和出境旅游人数的逐年上升促使国际化旅游需求的骤增科技在旅游产业中的广泛运用促生了智慧旅游的方兴未艾大众化的旅游发展对从业人员提出了新要求自由行等个性化旅游的发展也促使江苏省旅游业呈现出与以往迥然相异的特征而旅游行业的新发展势必会对旅游管理专业品牌化建设提出新的要求只有融入行业发展的需要才能够在专业建设过程中做到有的放矢最终通过专业人才的培养反哺行业的发展二高职类旅游管理专业建设的现状和必要性从旅游管理国内外办学特点来看专业的立地性已经成为一大特色通过和地方旅游发展中的突出问题相结合突出专业的社会贡献度对接国际化要求把实训和行业标准引入到课程体系和内容实现完成课堂教学和实习就业的无缝对接校企合作上从顶岗实习管理到实训基地建设从教学内容深化到实践环节细究均体现了旅游管理学做行知一体的办学模式学生的旅游认知度和岗位胜任度在不断提高教学的有效性和合理性不断加强信息化智能化国际化的旅游管理专业建设将成为未来重要的发展方向然而旅游管理专业在管理体制上有待进一步创新以南京旅游职业学院旅游管理专业为例专业品牌化建设的问题主要体现在一促进校企合作的有效机制有待明确和完善比如出台关于加强校企合作体制机制创新的意见来指导和保障校企合作的开展出台紧密型合作标志型企业管理办法和企业制学院管理办法以保障企业在经费筹措技术应用实习实训基地建设和吸纳学生就业方面提供优惠二教师培养方案需要制度化和标准化在教师培养方面缺少双师型教师培养制度兼职教师岗位津贴制度等制度性文件无法有效推动双师素质教师队伍建设缺少顶岗实习基地考核奖励办法顶岗实习企业指导教师补偿办法等不能有效激励和推动企业人员与学校教师共同参与学生的实习实训过程三课程设置对区域经济新业态跟进不够只有依据本国或本地区的宏观经济需求来设置专业才能实现高等职业教育培养经济发展所需人才推动经济发展的社会功能旅游业的发展日新月异新的业态也在不断涌现如智慧旅游国际商务会展旅游文化创意旅游等相比行业发展课程设置相对滞后四专业的国际化视域有待拓展目前专业在中外合作办学方面主要以实习项目为主缺少在师资教学方法人才培养模式等方面的交流中外合作办学主要以安排学生赴海外实习研修为主缺少和办学点之间在学生上的互换双向交流五社会服务能力和辐射带动作用有待提升专业教师参与的横向课题多停留在本省范围内且课题延展性较弱国内外专业标杆学校通过让学生参与到课题中来等方式来提高学生的社会服务能力这方面也值得我们学习和借鉴三高职类旅游管理专业品牌化建设的途径一设定品牌化建设的目标通过努力南京旅游职业学院旅游管理专业力争建设成为教育理念上三化鲜明国际化本土化科技化师资队伍上三百完备双师硕士以上学历旅游行业管理及国内外研修经历人才培养上三型凸显培养技能型复合型创新型旅游管理类人才课程改革上三层递进构建通识课程平台课程专业核心课程层层递进的课程体系培养路径上三元并立中高职衔接高职教育高职本科衔接三元培养路径科学校企合作上三共一体共同开发人才培训方案共同教学共同评价实训实习基地三点齐全三个重点一个校园一个实习基地一个专业联盟行业特点鲜明标杆作用显著的省内杰出国内一流国际知名的优秀品牌专业二探索专业品牌化建设的路径具体而言教育理念上的三化鲜明指国际化本土化科技化理念全面融入教育教学工作实现专业教育国际视野专业建设能够契合和引领地域性旅游产业发展专业教育教学中网络科技手段综合运用师资队伍上的三百完备指本专业教师为高水平双师型教师具有硕士以上学历具有旅游行业管理及国内外研修经历从教学能力行业实践能力上得到全面提升人才培养上的三型凸显是指本专业培养出的学生是具有高超的旅游管理类工作技能且综合能力创新能力强的高水平复合型人才课程改革上的三层递进是指体现人文素质和创新创业教育的通识课程注重培养学生旅游行业通用技能的平台课程和以职业特定技能习得为重点的专业核心课程层层递进多维度促进学生的全面发展培养路径上的三元并立是指针对中高职衔接学生如对口单招中高职入学普通高职旅游管理类专业学生及高职本科衔接学生如入学采用具有针对性的培养路径达成共性和个性并存的培养目标校企合作上的三共一体是指与行业共同开发人才培训方案共同教学共同开展课程评价使得教学做评用全面与旅游行业需求接轨实训实习基地的三点齐全是指打造三个重点其一将校园建设成为国家级旅游景点营造整体旅游实习实训氛围其二打造一座高水平旅游管理类实训基地其三与旅游企业和旅游院校合作建成专业联盟共同建设实习实训点实现资源共享三创新专业品牌化建设的方案措施明确教育理念目标国际化本土化科技化理念融入教育教学工作拓宽专业教师国际化视野开展社会培训服务增加学院与国际院校间的合作深入开展本专业网络课程和教学资料库建设建设成果覆盖本专业所有核心课程实现教学信息化管理平台开创学生展示平台构建多渠道教学平台投入建立智慧应用系统完善数字化校园管理平台优化师资队伍目标实现本专业教师为高水平双师型教师具有硕士以上学历具有旅游行业管理及国内外研修经历实行校企双带头人制双骨干教师制和双兼职制培养局长型教师经理型教师实现专业教师的双师素质比例提升教师入职门槛鼓励教师报考行业证书秉承科研服务于教学的工作态度完善教学人才梯级培养机制增加人才储备量提升人才培养目标培养技术技能型复合型创新型旅游管理类人才完成课证融合的建设方案实施差异化学训交替式的教学方案即班级之间进行理论学习和顶岗实习学期交替的教学模式创新课程改革目标构建通识课程平台课程专业核心课程层层递进的课程体系完成核心课程改革核心课程服务行业企业确立任务驱动型教学方法和手段完善兼职教师的管理制度鼓励兼职教师参与课程教学课程设计和课程评价举行兼职教师教学能力提升培训班开展兼职教师教学示范课活动评选学院十佳兼职教师革新培养路径目标开辟中高职衔接高职教育高职本科衔接的培养路径构建的学程分段就业升学分流的人才培养模式提高旅游应用研发能力以提升校企互哺的社会服务能力为省内外中西部地区中高等职业院校的双师型教师提供培训机会并免费提供省内外专业教师来校作访问学者的机会坚持校企合作目标校企共同开发人才培训方案共同教学共同评价定期召开校企专家专业指导会议成立旅游管理专业教学指导委员会校企共同编撰课程教材完善校企合作课堂授课模式课程成绩评定时实施第三方评价主体的介入制定新的考核标准把行业要求结合学生实际融入平时的校内考核更新实训实习目标组建一个校园一个实习基地一个专业联盟依托级景区的规划标准完善校园基础建设并优化配套设施规划完善旅游管理专业校内实训基地联合国内外知名企业共建校企共同体实习基地切实完善就业指导服务体系建立科学的学生就业质量评价系统成立旅游管理专业联盟形成联盟资源共享联盟内资源共享平台制定定期交流制度拓展联盟院校间的校际合作范围总之高职院校旅游管理专业的品牌化建设需要宏观的规划品牌专业建设应该是一个长久的科学的动态的系统的过程品牌专业建设目标的实现应该是一个分阶段分步骤的程序专业建设规划是专业建设方向和目标的根本行动准则因此专业建设规划书也是旅游管理专业品牌化建设的关键参考文献赵莹雪基于培养目标的高职旅游管理专业人才培养模式改革教育与职业苗耀华李男高职旅游管理专业建设与改革的思考北京工业职业技术学院学报葛丽芳谈旅游管理专业建设路径现代教育管理胡章鸿李芸罗朝霞江苏高职重点专业群建设的四维分析扬州职业大学学报