六年级下册语文分析描写方法讲义.doc

同步题型再现 《药》中：老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜地发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也贴住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急地走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。 【例题】文段划线部分用了什么描写方法？有什么作用？ 2、他的头发是直直的，又很整齐，好像被什么东西削过一样。他的眼神十分明亮，看人的时候紧紧盯着你，仿佛是在随时准备从你身上挑出错误一般。 【例题】文段用了什么描写方法？有什么作用？ 3、林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 【例题】小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 【解析】犯人介绍的牢营情况，可以看作小说中的社会环境，社会环境的作用主要体现在对情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示等三个方面。就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念，也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看，则主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；主题方面，则反映了当时牢狱的黑暗，当然，这一点并非本选段的重心所在。 学法提炼 人物描写 外貌描写（肖像描写） 对人的五官长相、穿着打扮、身体特征的描写。 外貌描写是揭示人物性格的一种方法。 作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，刻画人物性格，表现人物内心世界和性格特点。 动作描写（行动描写）： 是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 作用：用来刻画人物性格，显示人物内心世界，表现变化的姿势、感情或态度，创造活跃的场景。（在人物描写中有重要地位。） 语言描写： 通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。 作用：表达人物情感，刻画人物性格特征，表现人物思想品质，预示并推动情节的发展。 心理描写通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 作用：人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格，表现人物思想感情。 神态描写 是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 作用：揭示人物的心灵轨迹。 环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，其中社会环境指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 作用： 1、交代事情发生的地点回北京，增加事情的真实性。 2、渲染气氛 3、烘托人物心情。 4、反映人物精神品质或性格特点。 5、推动情节发展。 6、深化作品主题。 当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬的把它归结为某一种作用。 答题模板 1、人物描写方法作用（依次分析，有一个，答一个） （1）生动形象地写出........(特点）表现了人物（结合文章具体化）......（精神/品质/心理） 表达了作者（“我”）.........(情感） 为下文写........做铺垫。 侧面描写：从侧面烘托了....... 2、答题公式：运用了....描写，生动形象地写出了......（内容），表现了......（描写对象）.......（什么样的）品质/性格/ 注：外貌描写一般揭示了人物的**身份、**地位、**处境、经历，或写出了**心理状态、**思想性格等。 基础巩固 试分析描写方法及其作用。 1、夏天，母亲，执著地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色。 -------《小巷深处》 【解析】先确定描写方法，在结合文段，品读修辞，即“就如同一尊雕像”分析人物形象，根据描写方法判断其作用。 2、邓稼先严肃地拒绝说：“不，这里就是战场，我不走!” -------《“两弹”元勋邓稼先》 【解析】先确定描写方法，根据描写方法，再结合语境判断其作用。 就是这么简短的一句话，我们却看到了邓稼先身先士卒，哪里有危险就出现在哪里的崇高精神。正因为他心中装着祖国，才会有“把自己的一生献给祖国”的宏大志愿，也才会有那斩钉截铁的豪言壮语。 他真想站起来。可是如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。 -------《心声》 【解析】在公开课上，他是真想举手朗读课文，就是因为他心中所铭记的感情太强烈了，想痛痛快快地表达出来，可是举手之后又担心程老师不会喊他，也担心赵小桢会嘲笑他，这种矛盾的心理，展示了人物内心的犹豫不决。 他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 -------《心声》 【解析】“郑重”表明他已做好了朗读的充分准备，相信自己能朗读好课文；“眼睛一眨不眨”表现了李京京迫切希望程老师能给他一个朗读的机会。这些神态描写，表现了他渴望表达亲情的愿望。 5、远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 ------《风筝》 【解析】一个“惊呼”，一个“跳跃”，就逼真地写出了小兄弟喜欢风筝到了极点。如果不是如此喜欢风筝，又怎会这样密切地关注天上风筝的一举一动呢？又怎会让自己的情感跟随着天上风筝的起落缠绕而跳动呢？ 天山之上，这里听不到一丝富有生机的声音，只能听到北风的怒号和冰冻的声音。一片冰封的景象，除了挺立的山峰一半露出它青黑的山脊，让人感到格外阴森之外，到处白茫茫的一片，但那雪地之上，却留下一道长长的足迹，一直通向远方。 第二段写到了在天山之上没有行人，却隐居着一批武林高手。其中最厉害的一位被誉为天山奇侠。 7、万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 【解析】景物描写和环境描写不一样，环境描写重点在于表现这个故事发生的背景环境，而景物描写的重点交待景物自身的特点。景物描写通常会对景物自身的色彩、外形、声音、动态进行充分的描写，这是二者的区别。 四、强化训练 齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗?”谢