《zcs》教案.doc

年级一年级学科语文课题教学时数两课时教学内容教学目标学会个声母整体认读音节及它们的四声能够读准字音认清形正确书写能读准音节会读拼音词教学重点难点的正确发音与单韵母的拼读教学准备卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一创设情境激趣导入导入小朋友们秋天到了小刺猬家果园里的水果成熟了瞧他给我们送来了好多水果那你们都认识他们吗再仔细看看这些水果上可都住着拼音宝宝出示苹果梨橘子的卡片二借助图片认读你能叫出他们的名字吗学生自读教师领读指读正音跟读投影出示课文中图片看图说说你看到来什么重点引导抓住字词丝三个字发成第一声强调是平舌音发音时舌头要放平这些还是声母发音时轻而短采用多种形式练习发音同桌互读小老师领读开火车读自编儿歌记忆音形预设音写字写字刺猬刺猬蚕儿吐丝形像个字半个圆圈半个字三游戏互动快乐学习学生动手动脑来摆摆的样子请学生上台演示第一课时的教学比较的简单重点抓好学生的发音这节课的平舌音让学生单独认读时发音还是比较到位的但和翘舌音的音节合在一起认读舌头的位置怎么摆放学生还需要练习年级一年级学科语文四认识及其四声过度还有几个兄弟见小朋友们玩的这么高兴也想来和大家叫朋友我吗欢迎吗出示卡片他们还有一个共同的名字叫做整体认读音节当我们叫他们名字时要教的稍长一些重一些老师叫一声你们回一声对比读抽读学习四声过度想和大家玩个游戏他们把四声小帽子给带上了要考考小朋友你们还能叫出他们的名字吗指名学生按顺势读其他学生跟读自由朗读指名学生跳读对比跟读有错的纠正四正确书写过度和小朋友们玩了这么久他们都累了想回家了我吗一起把他们送回家好不好仔细观察住在四线格的第几层几笔完成注意点都住中格教师板书范写重点教学从右边起笔先向左半边再向右半边像个阿拉伯数字注意不能写歪五学生抄写第一次接触整体认读音节学生能够从老师的嘴型和发音中准确辨别整体认读音节或者是声母板书设计年级一年级学科语文第二课时教学程序教学过程教学随感一复习检查开火车认读声母和整体认读音节小竞赛打乱顺序读的四声二拼读音节复习拼读音节的要领前音轻短后音重两音相连猛一碰分别出示让学生尝试拼读不作要求指名拼读齐拼音节看图拼读带调音节出示课文插图引导观察图上画了什么擦窗扎辫子洒水将三个音节贴在相应的图上同学拼读指名拼读音节说出声母和韵母分别是什么两个音节连起来是什么词教学生逐字拼读再连读看图说词义教学指名分析音节并拼读理解词义看图拼读单音节词出示课文擦窗的插图指名说说图上画了什么引导学生将组成词语三练习练读书上的拼音词打乱顺序让学生读音节四作业平舌音声母的拼读学习效果也比较不错结合书上的图画以及生活中孩子熟悉的词语学习的兴趣比较高涨年级一年级学科语文描红仿影抄写板书设计教学反思今天所学声母在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来其次是学生的语言地方味很重很多孩子说起话来是一平到底的或是一翘到底今天的课上我在学生课前预习的基础上让他们很轻松地学会了语境歌接着我不停地引导学生发刺猬字母四只的读音然后把词语简化成字刺四的读音再改成教学第一声资刺丝然后让学生反复地进行朗读最后把学生引入正题学习今天的内容声母这时只要孩子们把资刺丝读轻一些短一些就可以了学生很快掌握了由于前面的教学环节比较紧凑所以整体认读音节及其四声教学也比较顺利很轻松地过关了在今天的教学中我还发现与其给学生传授具体舌位的教学还不如让他们听音模仿更好一些