人教高中化学 选修五 2.3 卤代烃教案.doc

人教版高中化学新教材选修第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教学设计思路分析一教材分析本节课内容出自人教版高中新教材选修第二章第三节有机化学是高中化学的重要组成部分学习有机化学旨在掌握基本的有机化学知识为以后进一步学习化学知识打下基础而有机合成在有机化学学习中是极其重要的一个版块因此学好有机化学合成的基本原理及方法对学生今后的化学学习极为重要卤代烃是有机合成中的重要有机体由于卤代烃中的取代基性质活泼可以通过发生水解反应消去反应等转化为其他烃的衍生物或含氧衍生物通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换是各类烃与其含氧衍生物之间相互转化的中心环节也是后面学习有机合成知识的基础溴乙烷是卤代烃的代表物教材在概括式的介绍卤代烃的概念分类和物理性质简单陈述了溴乙烷的分子结构展示溴乙烷分子的比例模型和核磁共振氢谱图和物理性质后从结构引出了溴乙烷的两个重要化学反应溴乙烷的水解反应和消去反应把溴乙烷与乙醇联系起来从有机化学取代反应的机理出发定义了卤代烃的水解反应通过溴乙烷的消去反应又把溴乙烷同之前学过的乙烯联系起来同时对比溴乙烷的水解反应又给出了有机化学中消去反应的定义让学生明确有机化学中取代反应和消去反应的本质区别学好溴乙烷的性质明确溴乙烷在乙醇乙烯相互转化中的桥梁关系能更好地掌握卤代烃及其在醇类烯烃转化中的桥梁作用建立有机知识网络为接下来的有机合成打下基础因此本节课在烃及烃的衍生物知识体系上起着承上启下的作用二学情分析学生在之前的学习中已初步了解了研究有机化合物的一般步骤和方法对有机物官能团有了初步的认识且在之前脂肪烃及芳香烃的学习中已积累了烃类的部分基础知识对结构决定性质有所领悟而且高二学生也具备一定的实验操作能力思维能力和自学能力能够在老师的引导下顺利的完成卤代烃的教学本节课在新知识掌握方面由于消去反应是新接触的一类有机反应学生可能一时难以理解因此老师在授课时除了指导学生通过学生实验听讲等方式深刻理解消去反应的基本原理外还应注重在课后布置相关的课后练习指导学生在课后通过巩固练习掌握消去反应这个重要知识点三教学思路分析通过两条消息了解卤代烃对大气及人类生活的影响进而提出学习卤代烃的重要性通过展示几种重要的卤代烃化学式或名称引导学生复习之前学习的有关有机物命名及官能团相关知识的同时通过讨论比较和归纳小结出卤代烃的概念和分类方法并结合之前所学烃类的相关物理性质通过启发设疑对比学习引导学生总结出卤代烃的物理性质及其递变规律本节教学的重点是在老师的引导下通过实验探究及分析认识官能团对化学性质的决定性作用使学生进一步树立结构决定性质的基本思想在学习完卤代烃的物理性质后引导学生由典型代表物到一般通过学习溴乙烷的结构结合科学探究实验诱导学生在学习溴乙烷的相关知识的过程中进一步体会与掌握结构决定性质的基本思想并对比溴乙烷的取代反应水解反应与消去反应让学生体会不同反应条件对化学反应的影响再由溴乙烷化学性质的学习通过总结归纳得出官能团的概念进一步加深对同系物概念的认识并通过对格氏试剂相关史实的介绍引导学生体会卤代烃在有机合成中的重要桥梁作用并掌握基本的在有机分子结构中引进卤素原子的方法最后结合课堂练习题来巩固本节课的内容教学方案设计教学目标知识与技能掌握卤代烃的物理化学性质及其递变规律掌握卤代烃的消去反应取代反应及二者之间的区别体会卤代烃在有机合成中的桥梁作用过程与方法通过溴乙烷中键的结构特点结合其水解反应和消去反应体会结构和性质的相互关系培养学生学会分析问题的方法提高解决问题的能力和实验设计及操作能力通过物质的结构性质用途三者之间的关系提高形成规律性认识的能力培养学生重视运用化学实验手段解决疑问增加学生对具体化学事物的感性认识到理性认识的学习方法情感态度与价值观培养学生的学习兴趣学会关注与社会生活有关的化学知识通过探究溴乙烷的消去反应与取代反应的实验现象通过独立思考找出存在问题既锻炼了毅力也培养了严谨求实的科学态度和团队合作精神通过对氟利昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论对学生进行环境保护意识的教育教学重点溴乙烷的化学性质取代反应消去反应的本质及其反应条件卤代烃在有机合成中的桥梁作用及在有机分子结构中引进卤素原子的方法教学难点探究溴乙烷化学性质的实验方案设计卤代烃的取代反应和消去反应的反应规律教学方法采用探究法进行对溴乙烷化学性质的学习采用阅读分析讨论归纳的方式进行对卤代烃的教学教学准备教师准备多媒体电脑课件溴乙烷分子球棍模型分子模型烧杯试管滴管酒精灯试管夹溴乙烷硝酸银溶液稀硝酸溶液酸性溶液学生准备预习人教版高中化学新教材选修第二章第三节内容教学过程教师在开始本节课的学习之前请大家跟随老师一起先来看下面两条消息投影消息一卤代烃与臭氧层保护教师看了上面的消息大家对我们目前赖以生存的地球有了新的认识下面大家来看下面一条消息投影消息二俗称滴滴涕事件教师看了上面两条消息大家想过我们应该怎样去保卫我们赖以生存的家园吗这节课老师将带领大家一同去研究新的一类有机物卤代烃教师请大家根据之前学习的有机物命名方法看一看以下这些有机物投影几种重要的卤代烃三氯甲烷四氯化碳二氯甲烷氯乙烷氟氯代烷氯乙烯设问上述所写各卤代烃中组成名称与烃有什么不同你认为怎样给卤代烃下定义怎样给卤代烃进行分类学生通过讨论比较和归纳小结出卤代烃的概念和分类方法投影卤代烃分类按卤原子数目一卤二卤多卤代烃按卤素不同氟代烃氯代烃溴代烃碘代烃等可用卤素表示按分子中卤原子所连烃基类型卤代烷卤代烯等学生思考总结教师小结卤代烃都可以看作是烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物卤代烃的分类根据不同的标准主要可以分出上展示的几类板书第三节卤代烃一卤代烃定义烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物分类按卤原子数目一卤二卤多卤代烃按卤素不同卤素表示按分子中卤原子所连烃基类型卤代烷卤代烯等设问和卤代烃的物理性质如何启发结合烃一章所做过的实验考虑色态溶解性等进行考虑投影常见卤代烃的图片分子式结构简式状态溶解性列表讲解从表中我们可以总结出常温下卤代烃中除少数为气体外大多数为液体或固体纯净卤代烃均无色卤代烃不溶于水可溶于大多数有机溶剂某些卤代烃自身就是很好的有机溶剂板书物理性质常温下少数为气体大多数为液体或固体无色不溶于水可溶于大多数有机溶剂设疑卤代烃的密度沸点与相应的烃相比呢为什么投影几种重要的卤代烃及其对应的烃的密度沸点对照表启发从卤素相对原子质量和键的极性考虑学生观察思考讨论交流讲解由于卤素原子的相对原子质量比氢原子大所以卤代烃比相应的烃的密度大又由于卤素原子的非金属性强卤代烃分子的极性比烃大分子间的范德华力大所以卤代烃的沸点也比相应的烃高从表格中的数据我们可以看出与烃的物理性质递变规律一样卤代烃的物理性质如密度也随碳原子的增加而增加沸点也随碳原子数的增加而升高小结卤代烃的密度沸点均大于相应的烃密度随碳原子的增加而增加沸点随碳原子数的增加而升高板书密度卤代烃相应的烃随碳原子的增加而增加沸点卤代烃相应的烃随碳原子的增加而增加教师在卤代烃分子中卤素原子是官能团键的极性也就决定了卤代烃的化学性质下面我们大家就以最具代表性的溴乙烷为例一起来探究卤代烃的主要化学性质投影溴乙烷分子比例模型球棍模型核磁共振氢谱图讲解经过科学家们反复的科学实验测出了溴乙烷的分子式为结构简式为它是无色液体沸点密度比水大难溶于水溶于多种有机溶剂投影溴乙烷分子式结构简式无色液体沸点密度比水大难溶于水溶于多种有机溶剂板书二溴乙烷一物理性质无色液体密度比水大分子式结构简式讲解烃的衍生物种类很多但卤代烃性质较烃活泼很多易发生多种化学反应而转化为各种其他类型的化合物根据溴乙烷结构分析能否发生加成反应或取代反应溴乙烷分子中哪个原子或原子团最易被取代依据什么原理由典型代表物到一般根据结构分析性质溴乙烷分子中无不饱和碳原子只能取代溴原子吸引电子能力强键易断裂使溴原子被取代强碱性溶液有利于键断加溶液先加稀硝酸酸化呈现黄色沉淀学生听讲教师下面老师请一位同学上黑板来对比之前学过的乙烷的取代反应方程式书写方法试着写一下溴乙烷与水溶液反应的化学反应方程式其余同学自己在草稿本上书写学生探讨试着书写方程式小结溴乙烷在水溶液中发生了取代反应生成了乙醇和溴化钠实质上是在碱性条件下与水发生了取代反应生成了乙醇和氢溴酸故两种反应方程式形式都可以表示该反应板书二化学性质取代反应或设问刚才我们通过讨论从理论上知道了溴乙烷在水溶液中会发生取代反应那我们如何设计实验来证明溴乙烷确实发生了取代反应呢请大家参照科学探究实验一分小组设计不同的实验方案进行科学探究实验学生分小组进行科学探究实验不同方案代表阐述实验步骤现象教师巡视组织教学及时点拨结合不同小组设计的不同方案组织讨论溴乙烷中直接加硝酸银溶液是否可以为什么加入溶液加热冷却后直接加是否可以为什么检验卤代烃中含有卤元素的程序如何学生思考回答问题学生我们小组在溴乙烷中加入酸化了的溶液观察到了淡黄色沉淀生成学生我们小组直接在溴乙烷中加入溶液观察到了棕黑色沉淀生成教师刚才大家通过设计不同的实验方案观察到了不同的实验现象现在我们大家一起来看一下检验卤代烃中含有卤元素的程序演示实验投影检验卤代烃中含有卤元素的程序演示实验小结通过刚才的视频演示实验我们看到溴乙烷中溴以原子形式存在只有与才会产生沉淀直接加会与作用生成棕黑色沉淀因此正确的程序是在溴乙烷中加入酸化了的溶液观察是否有淡黄色沉淀生成讲评溴乙烷水解反应中键断裂溴以形式离去故带负电的原子或原子团如等均可取代溴乙烷中的溴设问刚才我们大家探究的是溴乙烷在水溶液中加热时的化学反应假如我们现在将反应条件变为的乙醇溶液其余条件不变大家猜想下反应结果还一样吗学生不一样因为不同反应条件对应不同的反应结果教师很好那下面大家跟老师一起来猜想下溴乙烷在的乙醇溶液中加热时到底会发生什么反应呢学生思考讨论交流启发水溶液易产生而其醇溶液抑制了卤代烃的水解不易电离出教师下面我们通过演示实验来探究下在醇溶液加热条件下溴乙烷究竟发生了什么反应投影溴乙烷在醇溶液加热条件下的反应演示实验教师刚才的演示实验中我们看见有气泡产生那这种气泡究竟是什么物质呢请大家结合科学探究实验二分组进行探究实验学生分小组按步骤进行科学探究实验教师大家通过实验观察到了什么现象学生酸性溶液在气体通入后颜色褪去该气体还能使溴的溶液褪色小结刚才大家的实验现象都能说明该气体为我们之前学过的乙烯对比溴乙烷与乙烯的分子式我们可以看到溴乙烷比乙烯多了一个溴化氢分子这种有机化合物在一定条件下从一个分子中脱去一个或几个小分子如等而生成含不饱和键化合物的反应叫做消去反应下面请大家试着写一下这个反应的方程式老师请一位同学上黑板来写其余同学在自己草稿本上书写学生探讨书写化学方程式板书消去反应教师对比我们刚刚学习的溴乙烷的取代反应与消去反应请大家分组讨论交流完成课本页的思考与交流相关表格内容学生分组讨论交流完成表格投影溴乙烷的取代反应和消去反应对照表设问根据我们刚才学习了有关消去反应的定义大家思考溴丁烷消去反应的产物是什么学生讨论交流得出两种结论讲评两种产物均存在但主要为依据规律主要从含氢少的碳原子上脱去追问那是否一卤代烃都可以发生消去反应若不能什么样的一卤代烃不能发生消去反应请大家看下面这两个反应试着书写一下反应方程式投影请试着写出下列反应的化学方程式学生思考讨论交流回答问题小结卤代烃中无相邻或相邻原子上无的不能发生消去反应板书消去反应条件卤代烃中连接卤素的有相邻且相邻上有讲评卤代烃的水解与消去反应同时存在但随反应条件不同各反应所占优势不同相互竞争由于醇的存在抑制水解反应以消去为主教师在有机合成中卤代烃一直扮演着重要的桥梁作用请看下面这则消息投影格氏试剂史话学生阅读材料体会卤代烃在有机合成中的桥梁作用教师在有机合成中利用卤代烃的消去反应可以形成不饱和键能得到烯烃炔烃等利用卤代烃的取代反应可以形成等此外卤代烃还可以与金属反应形成金属有机化合物由此可以看出卤代烃在有机合成中一直起着重要的桥梁作用板书三卤代烃在有机合成中的运用一桥梁作用延伸学习既然卤代烃在有机合成中作用如此重要那么引入卤素原子常常是改变分子性能的第一步反应请大家总结我们之前学习到的知识归纳出在有机分子结构中引入卤原子的方法学生总结归纳教师大家总结的都正确下面老师将大家总结的归纳如下投影在有机分子结构中引入卤原子的方法不饱和烃的加成反应如取代反应如板书二引入卤原子方法不饱和烃的加成反应取代反应随堂检测写出由与醇溶液共热的反应方程式以为主要原料制备怎样由乙烯为主要原料来制乙二醇教师总结本节课大家和老师一起探讨了有关卤代烃的相关性质重点探究了溴乙烷的取代反应与消去反应以及卤代烃在有机合成中的作用希望大家下来后认真复习相关内容有关卤代烃相关性质的运用及其在有机合成中的运用请大家下去查阅相关资料我们将在下一课题中一起来探究板书设计第三节卤代烃一卤代烃定义烃分子中的氢原子被卤素原子取代后生成的化合物分类按卤原子数目一卤二卤多卤代烃按卤素不同卤素表示按分子中卤原子所连烃基类型卤代烷卤代烯等物理性质常温下少数为气体大多数为液体或固体无色不溶于水可溶于大多数有机溶剂二溴乙烷一物理性质无色液体密度比水大分子式结构简式二化学性质取代反应或消去反应消去反应条件卤代烃中连接卤素的有相邻且相邻上有三卤代烃在有机合成中的运用一桥梁作用二引入卤原子的方法不饱和烃的加成反应取代反应