化学计量在实验中的应用.doc

第二节化学计量在实验中的应用第一课时教学案作课许成群一教学目标一知识与技能了解物质的量及其单位了解物质的量与微观粒子数之间的关系了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性了解阿伏加德罗常数的含义二过程与方法培养逻辑推理抽象概括的能力培养计算能力并通过计算能更好地理解概念和运用巩固概念三情感态度与价值观认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一培养学生尊重科学的思想参与概念的形成过程积极主动学习解题达到规范化单位使用准确养成良好的学习习惯二教学重点物质的量及其单位摩尔三教学难点物质的量概念及其理解四教学方法类比教学讲练结合五教学过程课堂引入以学生生活中给化学教师起绰号引入摩尔提出问题什么是摩尔摩尔来源于拉丁文愿意是大量和堆积的意思年由个国家代表参加的第届国际计量大会决定物质的量的单位为摩尔简介国际单位制的个基本单位物理量单位名称单位符号长度米质量千克时间秒电流安培物质的量摩尔热力学温度开尔文发光强度坎德拉指出摩尔是一种单位符号为简称摩问题物质的量又是什么通过人的酒量类比说明物质的量一物质的量定义一定数目微粒的集体符号单位摩尔摩物理意义衡量宏观物质具有微观粒子数目多少的物理量将微观粒子和宏观物质联系在一起使用物质的量时要注意的问题是国际单位制中的七个基本物理量之一符号为描述的对象是粒子集体只适用于微观粒子不能用于表示宏观物质如人大米西瓜等表述是不对的这四个字为一个整体同时出现不能增也不能减使用作为物质的量的单位时必须用化学式指明微粒种类而不能用名称如若写成氢氧化钠溶液氢等形式就是错误的练习判断下列说法是否正确并说明理由摩尔氧摩尔氧原子摩尔摩尔摩尔氧分子摩尔水分子摩尔摩尔摩尔电子钠元素问题摩尔用于表示微观粒子的集体那么摩尔物质的量的物质中有多少微粒呢二标准以中含有的碳原子数作为标准年第届国际计量大会规定粒子集合体所含粒子数与中所含碳原子数相同约为把粒子集合体所含粒子数叫做阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数阿伏加徳罗生平简介意大利物理学家年月日生于都灵市一个律师家庭年月日卒年进都灵大学法律系学习取得法学博士学位后曾开业当律师年弃法从理十分勤奋年被聘任都灵大学理科教授担任过意大利教育委员和度量衡学会会长定义任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗数单位每摩尔符号三物质的量粒子数和阿伏加德罗常数之间的关系两个变式练习下面叙述是否正确为什么每摩尔微粒含有个微粒摩尔是物质的质量单位摩尔是七个基本物理量之一难见难称量微观粒子宏观物质可见可称量物质的量物质的量阿伏加德罗常数物质所含微粒数目摩尔大米约含有个米粒氧表示含原子中含有个氧分子约含有个氧原子中约含有个水分子约含有个原子约含有个原子约含有个原子约含有个电子个水分子的物质的量是中约含有个原子原子总数个合含个原子的水中有含有的溶液中含有个离子中含有约含有个有相同原子数的为有相同氧原子数的有个有相同的分子数的有有相同原子总数的六小结物质的量的基本概念物理意义使用标准任何微粒含有个微粒约个阿伏加德罗常数物质的量摩尔阿伏加德罗常数之间的关系七课后练习一思考判断下列说法是否正确中约含个水分子中含有个氢原子中含有和中含有阿伏加德罗常数个原子二计算中含有个分子个原子个原子含有中含有和含有个分子中含有共含有原子中含共离子中所含有的氧原子数与中含有的氧原子数相同个的物质的量是与其物质的量相等的臭氧中所含氧原子个三知能检测的质量约是一个硫酸分子质量的倍倍倍倍与中含有相同氢原子数的是下列哪种物质个分子在中含有个子数之比为在碳原子中所有碳原子的电子数为个分子中所含质子数与个分子中所含质子数相等