人教版九年级物理 13.4内能 复习 教案.doc

1课题复习课设计教师教学设计背景和理念本节教材是人教版九年级的第十三章的复习课复习内容包括分子动理论内能以及改变内能的方法比热容和有关生活现象和热量计算作为学习主体的九年级学生已经完成了本单元的学习对事物的认识处于由感性向理性发展阶段感性认识仍占主要地位在理性认识中还存在一定困难主要体现为1部分学生对于扩散现象的区分存在问题2部分学生对内能大小跟什么有关认识不清不会比较内能的大小和内能的变化3部分学生不能准确地运用分子动理论解释有关现象对于有关现象的解释不会运用物理语言以及不会区分何时用分子热运动回答和何时用扩散现象回答4部分学生对于区分改变内能的两种方法存在问题5因为本部分知识中的实验现象较多生活中的现象较多对于这些现象各自说明什么问题部分学生区分不清6部分学生在能的转化与守恒问题中分不清是什么能转化为什么能7对比热容的概念不大了解8如何设计实验比较两物体的比热容设计实验比较薄弱9对物体吸收的热量计算能力比较薄弱为此本课应注意适应学生好奇心好动学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯好强的心理特点特别是所任教班级的男生以感性知识为依托通过以身边的现象为感性认识基础利用类比分析总结等多种方法理性分析和判断获取新知识发展抽象思维能力把知识逐条的条理化树枝化让学生透过表面的现象看到知识中的本质问题提升学生的分析获取信息计算实验探究能力等解决问题和创新实验的能力让学生体验到成功的快乐让不同层次的学生都能得到发展和提高既完成了本节重难点教学又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力从实验中发现分析解决问题从而建构完整的知识系统以便日学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯后应用于日常生活和社会实践中体现物理从生活中来到生活中去的教学理念教学目标1知识与技能目标1能用分子动理论解释某些热现象尝试用比热容解释某些自然现象能用能量转化和守恒的观点分析物理现象2知道做功的过程就是能量转化或转移的过程通过实例了解能量及其存在的不同形式能简单描述各种各样能量和我们生活的关系知道能量守恒定律能举出日常生活中能量守恒的实例3从能量转移的角度认识比热容以及知道热量的计算2过程与方法目标1通过观察和实验初步了解分子运动理论2通过举例内能的改变方法提升分析问题的能力3通过设计实验了解比热容的概念提高归纳总结能力以及实验探究能力能利用Qcmt进行有关简单计算4从实验中发现分析解决问题从而建构完整的知识系统3情感态度与价值观目标1通过科学探究建立比热容的概念和与生活的渗透培养学生的合作意识和创新意识2通过复习让学生利用所学知识用在生活提高学生的自信从而提高学习兴趣教材分重点改变内能的方法理解能量转化或转移的过程内能和热量温度的区别与联系能用比热容解释某些自然现象2析难点用分子动理论的基本观点解释某些热现象比热容与自然生活的渗透教学方法归纳法分析法提纲法自读复习法小结法讨论法教具多媒体实物模型课时1教学补充教学过程简记教学流程一中考要求1用分子动理论的基本观点解释某些热现象2知道什么是内能以及改变内能的两种方法3理解比热容和热值的的概念会进行热量的先关计算4知道四冲程内燃机的工作原理和能量转化会计算热机效率二知识回顾分子动理论老师和同学一起复习完成本章知识框架的构建梳理基础知识把握复习要点展示复习内容欣赏图片分子运动理论对生活现象的分析实验设计比热容与生活热量计算练习与反馈思考问题自我评价3内能概念改变方法和热量定义定义比热容单位物体吸放热物理意义热量的计算水的比热容计算公式热值定义燃料的燃烧单位计算公式气态燃料三基础练习1一切物体的分子都在不停地做无规则的运动2扩散不同物质在相互接触时彼此进入对方的现象3扩散现象说明A分子之间有间隙B分子在做不停的无规则的运动4热运动物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动温度越高扩散越快说明温度越高分子无规则运动的速度越大5分子间有相互作用的引力和斥力6内能物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能7影响物体内能大小的因素温度质量8改变内能的方法做功和热传递9温度热量内能区别温度表示物体的冷热程度温度升高内能增加不一定吸热如钻木取火摩擦生热热量是一个过程吸收热量不一定升温如晶体熔化水沸腾内能不一定增加如吸收的热量全都对外做功内能可能不变内能是一个状态量高效梳理本节的知识点对本节内容进行小结为解决问题打下基础由老师提出本节的重难点组织和引导同学分析和理解达到对知识和能力的提高深化理解要点梳理知识把学到的知识纳入到自己以有的知识体系中学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯进一步实现知识建构通过小组实验讨论循序渐进内能与热机4内能增加不一定升温如晶体熔化水沸腾不一定吸热如钻木取火摩擦生热10比热容单位质量的某种物质温度升高降低1时吸收放出的热量11比热容是物质的一种特性大小与物体的种类状态有关与质量体积温度密度吸热放热形状等无关12水的比热容为42103Jkg表示1kg的水温度升高降低11吸收放出的热量为42103J13比热容计算公式吸mtt0放mt0tQcmt图片214能量守恒定律能量即不会凭空消失也不会凭空产生它只是从一种形式转化为其他形式或者从一种物体转移到另一个物体而在转化和转移的过程中能量的总量保持不变四典型例题分析问题1关于温度内能和热量的区别和联系的应用补充练习题1关于温度内能和热量下列说法正确的是A温度高的物体内能一定大温度低的物体内能一定小B物体的内能与温度有关只要温度不变内能一定不变C内能小的物体也可能把热量传给内能大的物体D物体的温度越高所含的热量越多2下列说法中正确的是A物体的内能增加一定是吸收了热量B物体的温度升高时内能一定增加C物体吸收了热量温度一定升高D物体放出了热量温度一定降低知识点二物质的比热容讨论归纳交流相互补充通过教师的讲解和学生讨论观察来共同学习重点内容培养学生通过观察描述观察结果的能力由浅入深让学生体验和理解突破难点培养学生的合作学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯精神和语言表达能力培养学生主动学习的习惯勇于表达自己的见解主张教师出示练习题学生独立完成并回答教师特别强调D中不能说含有热量只能说放出或吸收热量获得辨析抓问题要点的能力5问题1比热容是物质的一种特性对它你是如何理解的小结比热容是反映物质热学特性的一个物理量同种物质的比热容是一定的不同物质的比热容一般不同比热容只跟物质的种类有关它不随物体的质量而变化也不随温度的变化而变化更不随物体吸收或放出热量的多少而变化但应注意同一种物质在不同状态下的比热容是不同的如水和冰的比热容是不同的问题2关于比热容定义的理解补充练习题下列说法中正确的是A一桶水比一杯水的比热容大B质量为2千克10时的水含有的热量等于质量为1千克20时的水所含的热量C同种物质的质量变化时其比热容不变D比热容大的物体每升高1吸收的热量一定多问题3如何用水的比热容大来解释生活中一些现象小结比热容反映了物体的吸热本领比热容大的吸热本领大放热本领也大质量相同的不同物质升高降低相同的温度比热容大的吸收放出的热量多或质量相同的不同物质吸收放出相同的热量比热容大的温度升高降低的值小因为水的比热容大所以用水来做冷却液或用热水来取暖问题4如何在坐标图上体现比热容的图像解析本题注意控制变量法的应用可以在横坐标上取相同的热量比较温度的变化也可以在纵坐标上取相同的温度变化比较吸收热量的多少知识点四热学公式问题1写出物质吸放热公式并说出各量的单位和含义小结物质吸放收热量的计算公式Qcmt问题1关于物质吸放热公式的应用补充练习题质量为500g的铁锅中放有3kg的水把它们从20加热到90水需要吸收多少热量c铁046103Jkg教师提出问题学生独立思考教师提问学生充分展示教师鼓励学生表扬学生提高归纳总结能力教师提出问题学生列举生活中应用水的比热容大的现象学生讨论交流教师注意引导用控制变量叙述结论教师提问学生展示归纳总结学生讨论交流寻找解决方法引导学生说明选项正确或错误的原因学生尝试解答提高利用控制变量法解决图像问题的方法能力教师提出问题两名学生写在黑板上其他学生思考并写在练习本上师生共同纠错分析思考与解决问题的能力提升引导学生尝试解答并6五小结自我总结自我评价通过这堂课的学习你有哪些收获思考互学科网wwwzxxkcom45教育资源门户提供试卷教案课件论文素材及各类教学资源下载还有大量而丰富的教学相关资讯相交流谈收获体会等养成对学习的反思意识六巩固提高强化兴趣教师出示练习题学生独立完成教师巡视及时发现问题教师提问学生回答然后学生反思做错的题目巩固知识点七布置作业延伸兴趣请学生上网站查一查什么是温室效应相互交流发表自己的见解八放学安全教育安全第一对解题过程出现的问题进行讲解学生尝试解答教师强调关于热量公式的使用进一步加强知识的条理化和系统化将知识内化巩固所学知识注重及时反馈改善教学策略通过对环境温度的了解养成爱护环境的意识培养学生的责任感树立节能环保意识激发学生的学习兴趣使教学内容更丰富拓宽学生的知识面板书设计教学反思1明确教学目标教学思路设计符合教学内容实际符合学生实际教学思路层次清晰各个教学环节的过渡很自然到位在整个教学设计中教师始终发挥着课堂组织者和学习引导者的作用使学生通过活动观察思考讨论归纳交流等行为自然地掌握所学知识这一点充分体现了以学生的主体以教师为主导的新课程理念在教材处理和教法选择上注意从学生探究与交流的角度突破难点突出重点从考查的热点和重点问题入手对考查的问题进行强化补充使其知识点全面具体利用典型例题进行归纳总结错题和易错点真正达到复习的目的使学生在已有知识的基础上提高能力从而培养学生的归纳整理7能力和知识积累的好习惯布置学生课前知识梳理便于提高课堂复习效果并使知识系统化网络化2充分发挥现代教学技术的作用这节课应用了多媒体教学选择了许多图片和视频使许多实例直观的呈现在学生眼前在复习中用简单的生活事例和图片展示及典例分析抓住了复习的重点并总结了解题方法技巧以题带点层层递进为学生讨论思考做题赢得了时间同时错题和易错点的设置有培养了学生的能力在教学过程中穿插生活中的现象培养学生对能源利用的认识尤其是热机的使用带来的危害引导学生对新能源的认识3注意物理与生活的紧密联系每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结学完以后让学生列举相关的生活实例这样既能达到练习巩固知识点的目的同时又体现从生活走向物理从物理走向社会的新课程教学理念不足之处是1放手给学生的时间还不够应再调动学生的主动性应进一步拓展学生视野引起学生对科学的兴趣和认识2学生交流讨论的时间不足没有充分发挥学生相互的评价作用