下雨了 教案.doc

《下雨了》教学设计 教材分析： 《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。 教学目标： 知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。 能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力、想象能力、提高表现力。 情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。 教学重点：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。 教学难点：生动地表现下雨时的情景。 教具：课件，伞，绘制好的各种动态人物、动物 学具：勾线笔，油画棒， 色卡纸, 刮画纸 教学过程： 一、 神秘导入  师：同学们，请你们闭上眼睛,竖起你们的小耳朵来听一听,这是一个什么样的天气? （课件出现雨声） 生:下雨了. 今天我们就一起来学习《下雨了》,怎么样? 出示课题《下雨了》 二、 情景表演 师：你们知道吗，这雨就像我们小朋友一样，有时它很温柔,有时它很调皮,有时候还发脾气呢。老师想给你们说说有一个小朋友在下雨天里遇到的事，你们想听吗? 生:想 师:那我们玩个游戏吧,那就是“我说你演他来画”，我说故事的同时，请两个小朋友上黑板画画雨,还要有两人配合着来演演说的故事。谁上来呀？ 音：哎!早上我出门天还好好的，可这放学时，却下雨了。“滴答滴答”雨娃娃调皮地跳到我头上，我用手接住它，凉凉的。不好，听，（雷声、雨声）这雨发脾气了，豆大的雨点一下子砸到我脸上，我只好找个避雨的地方躲一躲。呀，正好妈妈送伞来了。雨这么大，我的好朋友笑笑也没带伞，我当然要叫上她。“笑笑，快来快来”。“哎——，我来了！谢谢你，我们走吧！”哎呀，一阵大风来了，伞差点吹翻了，我们紧紧相拥着顶着风雨走呀走。虽然风雨这么大，现在我心里可开心了！ 师：故事听完了。让我们记住他们友爱的样子，说不定等会画的时候会用上呢。再瞧瞧上面画的雨。 师：呀！他们画得还不一样呢。哪不一样啊？ （引导观察）哦，这场应该是“小雨”，瞧这雨线又细又小，密密的，我们好像又看到“润物细无声”的春雨呢！这场雨的雨线又粗又大，落在地上，一定会溅起一朵朵小水花，（画水花）我们仿佛看到了夏天的雷阵雨，这情景好像是刚刚故事中的画面。 教师适时简单演示一两种不同雨。 师：下雨会让人出行有点小麻烦，可也有人喜欢雨呢，不信？大家看！  四、 赏雨析雨 1、欣赏名作《听雨图》 师：看，这画上有谁呀？他呆在哪呀？为什么在那呢？原来，下雨了，一个可爱的孩子他躲进了看瓜人的瓜棚里，瞧这雨线又密又细，雨好大呀！这是我国著名画家韩羽爷爷画的一幅国画，画家用寥寥几笔瓜叶就能让我们闻到瓜香，由简练的墨线所画的雨落在瓜叶上,我们仿佛听到雨落在瓜叶上的”沙沙”声。让我们也来听听吧!  （课件出现雨声、音乐声）这样的雨景美不美呀? 2、图片联想   师：下面老师要带你们去别的地方，听,这是哪儿？（课件出现车鸣声）  街中雨景。 师：虽然雨会让我们出行不那么方便，可更多的时候，它仍然是我们可爱的朋友，是一道美丽的风景。 课件欣赏车与水花雨伞组成的《伞花图》，家长接送孩子的《温情图》， 师小结：这一幅幅充满温情的图片让我们觉得雨中也有欢乐呢。 3、那下雨时在你身上发生过哪些事呢？下小雨你喜欢玩什么？（抽1—2人说说） 师：看看