三年级上册

三年级上册《掌声》教学反思 《掌声》讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样 子 ,总是最早来，最后走。但一个新来的老师不了解情况，请她到讲台上讲故 事她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事，获得了同学们热烈 的掌声。从那以后，她变得开朗了。几年后，她在给同学写信时说 : 那次掌声 ， 给了她信心，给了她生活的勇气。她很感谢大家。课文的内容很具有感染力 ， 但对于正常人，对于缺少生活经验的学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调 动学生已有的知识经验，在学生和英子之间措建一座心灵的桥梁 ，带学生进入 残疾人的生活、心理是教学中应解决的最重要的问题。 整节课我注重了对学 生关爱他人美好情感的需陶、正确的情感态度和价值观的引导 ，通过过渡语、 小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣。 “书声明朗"是汉语课堂教学的一大特征。我想， 阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析研究来代蔡学生的阅读实践。为此，在教学本课过程中,我 采用了"以读代讲，角色转换"的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，教 师的示范读等多种读书活动，促使学生思维和情感