小学语文六年级下册练习1教案.doc

集体备课样表 （六）年级（下）册 （语文）学科集体备课样表 备课时间 2013.2 主 备 人   主 备 人 所在单位 复备时间 2013.3 授课教师   授课教师 所在单位 课 题 练习1 课 型 新授课  课时分配 2 上课时间   项 目 内 容 修改栏 教   学   目   标 知 识 能 力 1、学习“拟人”的方法，并加以运用。2、读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。3、写好钢笔字，注意整体布局。 4、练习口语交际，学习当小导游。5、学写毛笔字。 过 程 方 法 1.诵读成语，积累语汇。2.在广泛搜集资料的基础上交流讨论，打开思路。 情 感 态 度 价值观 激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。 教学重点 感受拟人手法的生动有趣。2.诵读和积累词语。 教学难点 口语交际 教学、教具 （课件） 准 备 家乡的图片 板   书   设   计 我来当导游 明确要求 理清内容 当众介绍 师生评议   教 学 流 程 评论或修改  教   学   环   节 教 师 活 动 预设学生活动 第1课时 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。 2、教学第二部分： 师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣。 教学第三部分： 教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下来。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。 师小结 二、教学第二题： 1、诵读词语： ⑴自读引语。 ⑵学生比较：哪一句更生动？ ⑶思考：为什么第二句更生动？ ⑴学生反复、认真读三组句子。 ⑵学生得出“第二句更生动”的答案。 ⑶学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的感受。 学生读自己的文字，看是否有趣。 师生评议 ⑴自由认读。 ⑵同座讨论词语的意思。 ⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？ ⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！   教 学 流 程 评论或修改  教   学   环   节 教 师 活 动 预设学生活动 2、积累： 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、指