6 景阳冈 教案.doc

景阳冈教材分析景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事表现了武松豪放勇武而又机敏的英雄性格全文按事情发展的顺序先讲武松进店饮酒不听劝告执意过冈接着讲武松上冈见了官府榜文才知真的有虎但决定继续上冈然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗终于打死了老虎最后讲武松一步步挨下冈来在这四部分中第三部分是重点前两部分即武松在酒店喝酒和上冈不仅是故事情节发展的需要而且表现了武松豪放倔强的性格和无所畏惧的英雄气概为写他勇打猛虎做了很好的铺垫课文中武松的形象栩栩如生让人过目难忘作者运用了多种表现方法来刻画人物特别是在动词的运用上很有特色对表现武松打虎时的惊心动魄的场面起到了很好的作用使文章大大增色学情分析我国著名的四大古典名著之一水浒传这本家喻户晓的文学名著是课程标准推荐阅读书目之一学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触影视节目在多次滚动播放因此他们对其中的人物形象或多或少有所了解但这种了解不够深刻全面在学生平时的阅读中他们大多只关注故事情节而忽略了作品的艺术性思想性教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读探究把握主要人物的性格特点深入地了解它的表达方法并通过片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法提高学生阅读欣赏的能力从而激发学生阅读名著的兴趣教学目标认识倚箸等个生字读准绰呵等个多音字会写冈饥等个生字正确读写晌午筛酒等词语指导学生遇到难理解的词语联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思默读课文理解课文内容把事情的发生发展结果弄清楚能用自己的话详细讲述武松打虎的部分抓住人物的语言心理活动动作等了解人物的特点了解武松豪放勇敢无畏的性格通过学习初步学习阅读古典名著的方法激发学生学习古代文学作品的兴趣教学重点默读课文联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思理解课文内容了解武松的性格和打虎的经过初步学习阅读古典名著的方法激发学生学习亲近古代文学作品的兴趣教学难点指导学生遇到不理解的词语联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思抓住人物的语言心理活动动作等了解人物的特点教学准备课件课时安排课时教学过程第一课时板块一创设情境激情导入出示课件教师播放水浒传电视剧主题歌曲请同学们欣赏播放完毕后教师提问这是哪部电视剧的主题曲这是电视剧水浒传的主题歌你们看过水浒传吗学生自由发言学生互相交流说说自己对水浒传的了解可以简单介绍电视剧中的故事情节可以说说电视剧中的人物形象可以说说自己观看电视剧的感受可以说说自己搜集的有关资料教师评议并小结简介水浒传出示课件水浒传是明代著名小说又名水浒全传忠义水浒传约成书于元末明初成书以前宋江等三十六人的起义事迹就已经在民间广泛传颂施耐庵在此基础上进行了整理加工和艺术的再创造水浒传长于语言技巧和描写人物的笔法它的语言平实朴素准确简练而生动富于浓烈的生活气息和鲜明的个性在描写人物上粗笔浓墨色彩绚烂酣畅淋漓神情面貌如见其人学生阅读师生交流引导学生说说自己对水浒传中人物的了解导入课题今天我们一起来学习一篇节选自水浒传第二十三回的课文景阳冈板书景阳冈学生齐读课题简介作者出示课件施耐庵约约原名彦端字肇瑞号子安别号耐庵泰州兴化人补充资料出示课件景阳冈位于山东省聊城阳谷县城东公里处的张秋镇境内为水浒传描述的武松打虎故地据史书记载这一带沙丘起伏莽草无涯古木参天野兽出没有九岭十八垌堆之称板块二初读课文解决字词学生自读课文要求出示课件默读课文读准字音读通句子遇到自己喜欢的语句多读几遍借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语遇到难理解的词语可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜自学课文生字词可以用笔在文中圈出来然后用合适的方法来解决生字词检查学习效果相机指导板块三再读课文整体感知学生默读课文想想作者是从哪些方面来叙述的是按照什么顺序将材料串接起来的哪些地方给你留下了深刻的印象学生以小组为单位交流读后的收获教师巡视指导小组推荐一名同学汇报交流的结果其他同学做补充教师总结课文是按照事情发展的顺序来叙述的出示课件第自然段武松进店饮酒不听劝告执意过冈第自然段武松不听劝告执意上冈第自然段武松赤手空拳打死打虎第自然段武松打虎后下冈板书喝酒上冈打虎下冈板块四细读课文了解喝酒请同学们默读文章第自然段标注出人物对话着重标注武松的语言看看从这部分课文能了解到什么学生作批注自我品读探究学生小组交流自学结果教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受小组派代表作汇报发言全班交流出示课件从这部分课文中你了解到什么武松进店饮酒不听劝告执意过冈武松豪放倔强的性格课文是怎样表现武松豪放倔强性格的通过语言描写来表现人物性格指名学生分角色朗读课文第自然段师生评议教师小结这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话表现其豪放倔强的性格后来当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈以防猛虎伤害时武松更是出语豪壮一连两个不怕把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫板书豪放倔强指导朗读学生自由组合练习分角色朗读谈话过渡从课文第自然段的学习中我们了解到武松进店饮酒不听劝告执意过冈他真的遇到老虎了吗下节课我们继续学习第二课时板块一复习检查导入新课上节课我们一起初读了课文了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的并且理清了文章的结构学习了课文第自然段通过第自然段的学习我们了解到什么武松进店饮酒不听劝告执意过冈从这部分课文我们了解到武松的什么特点豪放倔强谈话过渡出示课件酒家说冈上有虎经常出来伤人真的有虎吗武松遇到虎了吗会不会发生危险这节课我们继续学习下文板块二学习课文自然段学生默读课文自然段说说这部分课文主要写了什么武松上冈见了官府榜文才知真的有虎但决定继续上冈从这部分课文中你又了解到武松的什么性格特点板书倔强固执和无畏作者是怎样表现武松的性格特点的作者通过心理活动描写表现人物性格特点找出描写武松心理活动的句子读一读深入体会出示课件这是酒家诡诈惊吓那等客人便去那厮家里宿歇我却怕甚么我回去时须吃他耻笑不是好汉难以转去怕甚么且只顾上去看怎地那得甚么大虫人自怕了不敢上山这部分课文对武松的心理描写非常贴切真实这时的武松已经知道冈上有虎心里也有一点怕但武松毕竟是英雄好汉也出于自尊心和面子他不愿下冈怕甚么且只顾上去看怎地这里虽有犹豫但更多的仍然是勇往直前的豪气充分体现了武松的倔强固执和无畏的英雄气概指导朗读抓住人物的心理活动体会人物的性格特点板块三学习课文自然段指名分自然段读课文自然段标出自己感受最深的部分反复阅读小组合作学习互相交流小组派代表做汇报发言教师评议相机指导读一读画出自己感受最深的部分说说你从这段话知道了什么学生阅读小组交流小组长汇总学生发言小组派代表做汇报发言师生评议教师相机引导作者是怎样描写老虎抓人的一扑把两只爪在地下略按一按和身望上一扑从半空里撺将下来一掀把前爪搭在地下把腰胯一掀一剪把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪大虫见掀他不着吼一声就似半天里起了个霹雳振得那山冈也动一句运用了什么修辞方法夸张你从中感受到什么从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶猛把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪一句运用了什么修辞手法比喻把虎尾比作铁棒你从中感受到什么从中感受到虎尾的有力老虎具有很强的攻击力你还能从哪些地方感受到老虎的凶猛出示课件凶猛突出显示略按一按望上一扑撺将下来把前爪搭在地下腰胯一掀把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪一扑一掀一剪一兜兜将回来面对凶猛的老虎武松是怎么做的只一闪闪在大虫背后武松只一躲躲在一边却又闪在一边面对凶猛的老虎武松是否胆怯了不是武松在消耗老虎的体力挫败老虎的锐气等待时机进行反击你是从哪儿看出来的原来那大虫拿人只是一扑一掀一剪三般提不着时气性先自没了一半那大虫又剪不着再吼了一声一兜兜将回来武松见那大虫复翻身回来双手轮起梢棒尽平生气力只一棒从半空劈将下来从武松沉着应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点板书机智灵敏有勇有谋出示课件机智灵敏有勇有谋突出显示翻身下来拿在手里闪在青石边一闪闪在大虫背后只一躲躲在一边却又闪在一边双手轮起梢棒从半空劈将下来指导朗读在朗读中表现出老虎的凶猛表现出武松的机智灵敏有勇有谋教师小结这是写大虫进攻的三招及武松沉着应战的三闪大虫抓人有三招一扑一掀一剪武松见大虫扑来一闪闪在大虫背后大虫把腰胯一掀武松只一躲躲在一边把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪武松却又闪在一边这三闪消耗了猛虎的体力挫伤了它的锐气以至于三般提不着时气性先自没了一半般指种样从这里可以体现出武松的以退为进机智灵敏有勇有谋武松将半截梢棒丢在一边两只手就势把大虫顶花皮揪住一按按将下来这句话中的势是指什么那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前就势是什么意思借着老虎的姿势从这里你又了解到什么了解到武松的有勇有谋景阳冈一文的重点是武松打虎而打则是重中之重作者写武松打虎生动又传神虎虎有生气先是他的闪躲这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的闪躲说明他有勇有谋智勇双全接着武松轮起梢棒使尽平生气力从半空劈将下来把大虫顶花皮揪住一按按将下来只顾乱踢提起铁锤般大小的拳头使尽平生之力只顾打这里运用了哪些表示打的词语你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗从中感受到什么出示课件勇武过人突出显示轮劈揪按踢提打把武松打虎的场面写得有声有色神奕飞动跃然纸上出示课件英雄气势突出显示武松见那大虫复翻身回来双手抡起梢棒尽平生气力只一棒从半空劈下来武松将半截棒丢在一边两只手就势把大虫顶花皮揪住一按按将下来武松把只脚望大虫面门上眼睛里只顾乱踢武松把左手紧紧地揪住顶花皮偷出右手来提起铁锤般大小的拳头尽平生之力只顾打指导朗读读出武松的勇武教师小结这里的轮劈揪按踢提打等几个字字字千钧虎虎生风形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象自由读课文自然段了解武松打虎的过程板块四学习课文第自然段齐读课文最后一自然段结合课文说感受出示课件武松再来青石坐了半歇寻思道天色看看黑了倘或又跳出一只大虫来时我却怎地斗得他过且挣扎下冈子去明早却来理会就石头边寻了毡笠儿转过乱树林边一步步挨下冈子来一场鏖战耗尽了武松的精力所以在打死了老虎后他先坐在青石上歇了一会儿随后便一步步挨下冈来这一段里哪个字用得准确挨为什么说挨字用得准确这个挨字精确地写出了武松在同猛虎搏斗后手脚酥麻筋疲力尽的状态这样描写非但无损英雄的形象反而会使人物更加朴实丰满更加逼真可信这就是古典名著语言的精妙天色看看黑了倘或又跳出一只大虫来我却怎地斗得他过且挣扎下冈子去明早却来理会表现了武松的什么特点板书机敏指名朗读课文最后一自然段在朗读中表现出武松的筋疲力尽板块五课堂总结拓展延伸课堂总结景阳冈出自我国著名古典小说水浒传第二十三回全文叙事有头有尾情节完整引人入胜作者运用了多种表现方法来刻画人物特别是在动词的运用上很有特色对表现武松打虎时的惊心动魄的场面起到了很好的作用使文章大大增色拓展延伸出示课件出示相关人物图在水浒传这部小说中作者还刻画了许许多多人物并且这些人物都有表现自己特点的绰号如及时雨宋江豹子头林冲智多星吴用小旋风柴进行者武松等请你选自己喜欢熟悉的人物了解他的绰号感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的板书设计景阳冈喝酒豪放倔强上冈倔强固执和无畏打虎机智灵敏有勇有谋下冈机敏