高考作文写作指导：《送别诗鉴赏》教学设计.doc

送别诗鉴赏一学习目标了解送别怀远诗的特点熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情分析其常用表达技巧掌握鉴赏送别诗及规范答题的的方法接受古代诗词美的熏陶提高相应的艺术鉴赏水平课前预习回顾教材高适别董大千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己天下谁人不识君李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽惟见长江天际流王维送元二使安西渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人刘长卿送灵澈上人苍苍竹林寺杳杳钟声晚荷笠带夕阳青山独归远王昌龄芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶诗经小雅采薇昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏杜牧赠别其一多情却似总无情惟觉樽前笑不成蜡烛有心还惜别替人垂泪到天明白居易南浦别南浦凄凄别西风袅袅秋一看肠一断好去莫回头许浑谢亭送别劳歌一曲解行舟红叶青山水急流日暮酒醒人已远满天风雨下西楼骆宾王于易水送人此地别燕丹壮士发冲冠昔时人已没今日水犹寒知识链接一思想内容并不是送别诗表达的思想感情都是千篇一律地抒写惜别伤感之情下面对送别诗歌思想内容作一较为具体的概括大致可分为以下七种情况依依惜别的感伤之情如王勃的送杜少甫之任蜀州中第二句风烟望无津一句用风烟望两个词把相隔千里的秦蜀两地连在一起自长安遥望蜀川视线为迷蒙的风雨所遮间接表现了依依惜别的感伤之情体贴入微的宽慰还以上面那首诗为例诗人在第二句中流露伤感之意后在后面三联中感情基调立即有了变化作者宽慰朋友这次离别只是客中之别只要彼此心相连即使远隔千山万水不就好像近邻一样吗这首诗极尽宽慰之意成为温暧孤独的心灵鸡汤前路珍重的殷勤祝愿王维的送元二使安西一诗同样有一般送别的惜别之情但因朋友西出阳关是壮举所以诗中不见伤感之意只是在西出阳关无故人的想象中包含了诗人的友人前路珍重的殷勤祝愿前途艰险的担忧孟浩然的送杜十四之江南一诗的第三句撇景入情朋友刚出发便想到日暮征帆何处泊春江渺茫征帆一叶该停泊在哪里呢在依依惜别中表现了诗人对友人艰险前途的担忧坦陈心志的告白有的送别诗往往借别明心志如王昌龄的芙蓉楼送辛渐诗的最后两句洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶则在送别感伤之外另辟蹊径表达自己高洁的品格孤介傲岸的坚强性格借送别而言心志可谓一箭双雕积极奋发的勉励鉴赏诗歌一定要能知人论世初盛唐的诗人在诗歌中总是充满一种积极乐观精神陈子昂的送魏大从军一诗写与友人分别于繁华皇都彼此心里总不免有些怅惘但这种情绪只是轻轻带过诗人随即把这种怅惘化为为国效力的责任全诗以勿使燕然上惟留汉将功二句作结作者勉励友人建功塞外不要使燕然山上只留下汉将功绩也要有大唐将士的赫赫战功全诗一气呵成充满积极奋发向上的豪情各向天涯的愁绪与思念郑谷的淮上与友人别与一般送别诗不同这是一次各赴前程的握别友人渡江南向潇湘自己则北向长安诗的末句君向潇湘我向秦看起来只是交待各自行程实际上在朴直的话语中表现了各向天涯的无限愁绪南北异途的深长思念可见送别诗的情感往往不是单一的它在表达惜别留恋之情外往往还会寄托诗人的个人身世遭遇之感表现诗人的性情品质或凸现时代风貌在分析诗歌思想情感时我们一定要学会多角度多层面思考切勿挂一漏万二常见意象在我国古典诗歌漫长的历程中形成了很多传统的意象它们蕴含的意义基本是固定的如果我们熟悉这些意象会给鉴赏诗歌带来很大帮助送别诗中也有一些常用的意象一习俗类意象柳折柳送别它源于诗经小雅采薇昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏古人喜欢折柳送别折柳的寓意是惜别怀远折柳送别的习俗产生于汉代产生原因大体有三点一则千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕斩不断理还乱的离愁非常相似二则柳与留谐音因此折柳送别有挽留惜别不舍之意三则柳枝有随地而生的习性折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利欣欣向荣之意酒饮酒饯别问人间谁管别离愁杯中物辛弃疾满江红古人离别多设宴饯行酒在排解愁绪之外还饱含着深深的祝福将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举如王维的渭城曲中的劝君更尽一杯酒西出阳关无故人白居易琵琶行中的醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月等都是以酒抒写别离之情所以许多离别诗都飘散着浓浓的酒香酒里充盈着亲情友情二时间意象日暮送别诗中常出现日暮斜阳夕阳暮雪暮钟等表明傍晚时分的词语并非诗人喜欢傍晚时分送别而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调并且傍晚时分会伴随着飞鸟归林鱼沉潭底对于远离家乡的游子征夫来说更能勾起漂泊之人的离情别绪月亮月亮也是送别诗歌中常见的意象月光给人的感觉是朦胧迷离苍凉的这与深邃悠长委婉忧伤的离情别绪是一致的再则月亮含有思乡思亲的象征义因而古人常借月抒怀通过月亮的烘托抽象的别情更显得动人深长三空间意象长亭古代驿道旁置亭十里一长亭五里一短亭送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象如李白菩萨蛮何处是归程长亭更短亭柳永雨霖铃中寒蝉凄切对长亭晚等南浦南浦多见于南方水路送别的诗词中它成为送别诗词中的常见意象与屈原送美人兮南浦这一名句有很大关系在唐宋送别诗词中出现得则较为普遍致使它在不是描写送别的诗词中也浸染了离情别恨像长亭一样成为唐代送别之处的代名词此外寒蝉阳关古道西风春草眼泪等也都是与离别有关的意象三常见表现手法诗歌的思想情感总要借助表现手法来表现送别诗常见的表现手法主要有以下几种直接抒情如高适的送董大中莫愁前路无知已天下谁人不识君两句直抒胸臆借他人酒杯浇自己块垒表达自己虽不得意但满怀信心和力量寓情于景情景交融诗歌讲究含蓄蕴籍表达情感往往婉转曲折经常运用寓情于景情景交融的手法这种手法更是送别诗中最常用最典型的手法如柳永雨霖铃词中的念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔一句表面写去路烟霭迷茫道路修远其实是要以此寄寓离愁之思寓情于景显得含蓄蕴藉诗人触而伤怀借以言情的客观物象不外落日余晖流水通波江风引雨平沙卷蓬云横秦岭路绕蜀山之属这些物象一经带着作者的离情别绪入诗成为人化的自然便构成一种荒寒而悲凉空廓而沉深的美感景象如韦应物的赋得暮雨送李曹着力描写渲染烟雨暮色重帆迟鸟海门浦树交织在一起形成离别时浓重的阴沉压抑的氛围抒写惜别哀伤之情想象联想虚实结合除情景交融的手法外送别诗中还经常用到想象联想这种虚实结合的手法如刘长卿的送严士元第三联写道日斜江上孤帆影草绿湖南万里情诗人由眼前的落日去帆这一实景而联想到严士元听去之地湖南应是万里草青这是虚实结合的笔法这样虚实结合就拓宽了诗的意境充分表现了诗人对朋友的惜别之情思念之情送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切如王昌龄的送魏二忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长想象分别后友人月下船泊潇湘愁听清猿甚至在梦里也因旅夜孤独而不得安寝的幻想借以加倍地表现离别的惆怅和对友人深切的关怀此外还有王维的送韦评事遥知汉使萧关外愁见孤城落日边今宵谁肯远相随唯有寂寥孤馆月都运用这种手法比喻修辞手法为了将抽象的情感具体化诗人在诗歌中还特别青睐比喻这种修辞手法送别诗因为善于运用景物营造伤离别的气氛所以比喻手法更为常见宋代诗人刘迁的柳梢青卢梅坡一词泛菊杯涤吹梅角远同在京城聚散勿勿云边孤雁水上浮萍教人怎不伤情觉几度魂飞梦惊后夜相思尘随马去月逐舟行这首诗在表达感情时就主要运用了比喻的修辞手法上片用云边孤雁水上浮萍的比喻来表现形单影只的孤独之感飘泊无定的离别之苦下片又表明他的心会像飞尘一样时时紧跟在朋友卢梅坡的马后又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁以此来表达思念惜别之情烘托不直接写人的离情心绪而是通过写眼中物有伤离之意来烘托言下有物犹如此人何以堪的意思这样写更能深化主题而富于魅力如戎昱的移家别湖上亭通过写柳条藤蔓黄莺的伤离别表现人的情思心绪杜牧的赠别二首其二蜡炬有心还惜别替人垂泪到天明那彻夜流溢的烛泪都在为男女主人公离别而伤心从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情四风格特点从风格上来看送别诗分为两类伤感型和豪迈型古人出行原因大体可分为赴考出使迁谪宦游征戎乡旅归隐等由于道路崎岖难行交通工具落后一别动辄多年再会难期因而古人更重离别或折柳送别或摆酒饯行或写诗相送其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊这类诗大多缠绵凄切充满感伤情调如柳永的雨霖铃王勃的别薛华宋之问的送别杜审言柳宗元的重别梦得等离别并非全都是伤感的如王勃的送杜少府之任蜀川一洗送别的悲酸之态意境开阔而音调爽朗陈子昂的送魏大从军丝毫不落儿女情长凄苦悲切的窠臼从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志和奋发向上的精神感情豪放激昂英气逼人气壮山河此外还有高适别董大表现了对朋友美好的祝愿岑参的送李副使碛西行军充满豪情壮志感情慷慨激昂鉴赏送别诗风格时做到知人论世体察诗情如李白生活在盛唐他具有乐观进取的精神心胸开阔性格豪爽甚至狂放不羁因此他的送别诗景象宏阔别情深挚豁达开朗没有伤感情调如送友人这是李白送别诗的特色一以悲情为主的常常表达友人之间因离别而产生的依依不舍悲伤之情以及对友人前程的关切对再次相聚的期待此类诗歌常有情感凄恻缠绵情韵悠长含蓄蕴藉耐人寻味的特点示例送杜十四之江南白居易荆吴相接水为乡君去春江正渺茫日暮征帆何处泊天涯一望断人肠前两句描写眼前景春江上烟波浩淼雨雾蒙蒙渺茫明写景其实是写诗人心中的茫然写出诗人送别友人时的怅然若失第三句写诗人担心那征帆晚来找不到停泊的处所表现出诗人对朋友一片殷切的关心同时揣度行踪可见送者的心追逐友人东去又表现出一片依依惜别之情末句则用断人肠直抒别情将惜别之情上升到顶点送沈子福之江东王维杨柳渡头行客稀罟师荡桨向临圻惟有相思似春色江南江北送君归注释罟师船夫诗的开篇直接入题交代送别地点江边渡头杨柳依依这既是眼前之景又蕴含对友人留恋之深情刚才还很热闹的渡头一下变得行客稀少冷冷清清惟有诗人自己仍然立在那里目送着友人渐渐远去一二句充分表达了诗人的依依惜别之情三四两句以景结情大意是我心中的相思之情像这无处不在的春色一样从江南到江北都一直伴随着你送你回到江东作者即景寓情将眼前无边无际的春色比作心中无穷无尽的相思把无形之情外化为可感的形象使情与景妙合无间从而产生动人的艺术魅力巧思妙喻二以抒发旷达或豪迈的情怀为主的这类诗歌并不着意渲染离别的伤感把别情写得豁达显得新颖别致送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌昨夜微霜初渡河鸿雁不堪愁里听云山况是客中过关城树色催寒近御苑砧声向晚多莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎一开首朝闻游子唱离歌先说魏万的走后用昨夜微霜初渡河点出前一夜的景象初渡河把霜拟人化了写出深秋时节萧瑟的气氛自然引出了一个愁字鸿雁不堪愁里听是那嘹唳的雁声从天末飘来使人觉得怅惘凄切而抱有满腹惆怅的人当然就更难忍受了这是李颀以自己的心情来体会对方五六两句诗人对远行客又作了充满情意的推想从洛阳西去要经过古函谷关和潼关凉秋九月草木摇落一片萧瑟标志着寒天的到来莫见长安行乐处空令岁月易蹉跎纯是长者的语气予魏万以亲切的嘱咐他谆谆告诫魏万长安虽是行乐处但不是一般人可以享受的不要把宝贵的时光轻易地消磨掉要抓紧时机成就一番事业可谓语重心长送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭魏绛复从戎怅别三河道言追六郡雄雁山横代北狐塞接云中勿使燕然上惟留汉将功此诗不落一般送别诗缠绵于儿女情长凄苦悲切的窠臼从大处着眼激励出征者立功沙场并抒发了作者的慷慨壮志一二句暗用汉代威镇敌胆的骠骑将军霍去病匈奴未灭无以家为的典故明写边境上军情的紧急魏大从戎御边保国的壮举也抒发了以天下为己任的豪情三四两句是与友人分别于繁华皇都彼此心里总不免有些怅惘但为国效力责无旁贷两人执手相约要象汉代名将号称六郡雄杰的赵充国那样去驰骋沙场杀敌立功此二句虽有惆怅之感而气概却是十分雄壮的五六句是写魏大从军所往之地一个横字写出雁门山地理位置之重要一个接字逼真地描绘出飞狐塞的险峻地理位置的重要山隘的险峻暗示魏大此行责任之重大这就为结句作了铺垫结尾作者又一次激励友人希望他扬名塞外不要使燕然山上只留汉将功绩也要有我大唐将士的赫赫战功这在语意上又和开头二句遥相呼应三特殊的赠别诗此类诗歌虽名为赠别诗却以言志为主芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶注释芙蓉楼原名西北楼遗址在润州今江苏镇江西北王昌龄曾因不拘小节谤议沸腾两窜遐荒开元二十七年被贬岭南从岭南归来后他被任为江宁丞这首诗写于这一时期解释寒雨连江夜入吴迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天织成了无边无际的愁网夜雨增添了萧瑟的秋意也渲染出离别的黯淡气氛那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中更浸透在两个离人的心头连字和入字写出雨势的平稳连绵平明送客楚山孤清晨天色已明辛渐即将登舟北归诗人遥望江北的远山想到行人不久便将隐没在楚山之外孤寂之感油然而生洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶诗人从清澈无瑕澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情这既是对谗毁的蔑视又是对自身洁白无瑕品质的自誉更塑造出孤介傲岸的自我形象其意义远远超出一般的赠别诗五主题倾向直接抒写离别之情的如苏轼的送子由使契丹元好问的别程女黄景仁的别老母等等抒写的是亲人离别之情而李白的赠汪伦王勃的送杜少府之任蜀州吴伟业的送友人出塞等等则是对友情的咏唱借诗吐胸中积愤或明心志的这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的往往有不少见情见性的佳作如王昌龄天生贤才终未被君王所用虽命运多舛仕途坎坷屡遭贬谪但他胸怀大志仍想建功立业身在江海上云连京国深行当务功业策马何骎骎别刘谞重在劝勉鼓励安慰的如王维的送梓州李使君梅尧臣的东城送运判马察院等劝勉之中带有明显的君子赠之以言的倾向高适别董大中莫愁前路无知己天下谁人不识君两句为胸臆语兼有气骨殷璠河岳英灵集因为是知音说话才质朴而豪爽又因别离才以希望为慰藉于慰藉之中倾注信心和力量综合型的既含离别之情又有身世命运之感或兼劝慰警示之意这类送别诗内涵丰富表意的侧重点也不明显如谢眺的新亭渚别范零陵云把离别之情劝慰之情和内心的希冀巧妙地融为一体停骖我怅望辍棹子夷犹广平听力籍茂陵将见求心事俱已矣江上徒离忧这些诗从情感上看或执手相看泪眼竟无语凝噎柳永雨霖铃有着浓重的伤感情绪意极为凄悲催下泪下或一洗悲酸之态吹响豪迈的号角激情荡漾气贯长虹如陈子昂送魏大从军或运用优美的文字勾画绮丽的意境创设轻松的氛围使人心旷神怡如故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽唯见长江天际流李白黄鹤楼送孟浩然之广陵或慨叹尘世之喧嚣追慕山林之空灵寂静赞叹僧人之清静脱俗富有禅意之情等等学习过程真题热身阅读下面这首诗然后回答问题年江苏卷送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长找出诗中点明送别季节的词语由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子分橘柚香多情自古伤离别更那堪冷落清秋节一二两句诗中醉别江风引雨表达了惜别深情请作简要说明分惜别知音借酒浇愁凄凄风雨烘托悲凉的心情三四两句诗明人陆时雍诗镜总论云代为之思其情更远请作具体分析分由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达得更为深远解析考查对诗歌内容的理解延伸到其他篇目难度较小橘柚香具有时令特征代表秋天由此可联想到柳永的多情自古伤离别更那堪冷落清秋节之句既为送别诗又点出别当有惜别之意此为第一层又因醉字可推出愁情即借酒消愁此为第二层江风引雨为景语起烘托此刻悲凉心境的作用此为第三层鉴赏类题型包括表达技巧思想感情效果等部分根据诗句内容和代为之思一句可知表达技巧为想象然后结合情感分析将想象的内容具体化其情更远意为将情感表达得更为深切意思对即可送别诗鉴赏方法点拨从主题入手体会诗中所抒之情情感本质黄彻在蛩溪诗话中指出昔人论文字以意为主立意问题非常复杂具体论述见上表现离别的愁思这是最为常见的如许浑谢亭送别劳歌一曲解行舟红叶青山水急流日暮酒醒人已远满天风雨下西楼要抓住诗中所描绘的景物做深入的分析领悟作者所抒何情因为赠别诗词是以抒情为主而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法所以其次要抓住诗中所描绘的景物做深入的分析才能领悟到作者所抒何情如刘长卿别严士元春风倚棹阖闾城水国春寒阴复晴细雨湿衣看不见闲花落地听无声日斜江上孤帆影草绿湖南万里情东道若逢相识问青袍今日误儒生可以这样问曰诗人在这首诗中怎样多层次地描绘江南水乡的景物抒发了什么样的感情答题之前首先要看出前三联全是写景其次要懂得每联各写何景在此基础上对每联诗意作简要概括即可首联总写江南水乡初春的特点春寒料峭乍阴乍晴变幻不定颔联具体描摹江南春景领会诗词中所蕴含的典故的含义懂得诗人怎样化用前人诗文如陈子昂的送魏大从军匈奴犹未灭魏绛复从戎怅别三河道言追六郡雄雁山横代北狐塞接云中勿使燕然上惟留汉将功以三个古代立功边疆的英雄人物比喻魏大寄以希望同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿开篇以霍去病匈奴未灭何以家为和魏绛消除边患这两个典故起很自然地切合送魏大从戎希望他能像霍去病和魏绛一样杀敌建功保卫边疆而魏绛和魏大同姓用这样的典故更显得有诗趣古人写诗填词常用此法接下以赵充国喻魏大汉书称其为六郡良家子他抗击匈奴官至后将军这一典故用得很别致不直接点出是用典而是通过送别时的交谈透出别有一番风味最后以燕然勒石的窦宪喻魏大激励友人勇立战功诗人在使用这四个历史上的抗敌英雄的典故时或用其言或用其事或直接点出其名或只说出其出生地各不相犯富有变化表现出纯熟的技艺抓住赠别诗中的细节描写是深入领会诗意的一个重要环节从诗歌创作的理论上来说细节也叫有包孕的片刻也就是最有情趣最耐人寻味最能引起人们想象的片刻它可以使读者赏心悦目得到一种美感的享受如柳永雨铃霖中的执手相看泪眼竟无语凝咽则更为典型词人以非常细腻的描写刻画出主人公离别时愁苦的容态凄恻的内心极其深刻地揭示出离别时的无穷悲痛关注谐音修辞手法在赠别诗词中的运用如韦应物的赋得暮雨送李胄楚江微雨里建业暮钟时漠漠帆来重冥冥鸟去迟海门深不见浦树远含滋相送情无限沾襟比散丝诗中的丝是思的谐音诗人将相送情和散丝互藏其宅可谓妙合无垠且富有创新李白以唯见长江天际流桃花潭水深千尺写别情或取其长或取其深言情深意长者白也为最余者皆不足称而韦应物则以细密的雨丝为比且比中巧妙地蕴含谐音的手法可谓别开生面独辟蹊径虽不及李白却也给人以崭新的形象使诗句情景交融意韵悠长堪称一绝赠别诗词中最为常见的谐音字有以柳谐留以秋谐愁等如王维渭城曲中的客舍青青柳色新郑谷淮上与友人别中的扬子江头杨柳春李商隐离亭赋得折杨柳中的含烟惹雾每依依万绪千条拂落晖如李益喜见外弟又言别中的明日巴山道秋山又几重杜牧寄扬州韩绰判官中的秋尽江南草木凋等等考察抒情方式体味作者感情考察其抒情方式有直接抒情与间接抒情两种方式弄清诗中送别的主体客体即谁送谁尽量了解送别的相关背景赠友送别诗设题模式描绘了什么景景物具有什么特点这些景物渲染什么气氛景物描写烘托什么情感答题模式什么景什么特点渲染什么气氛烘托什么情感例题演绎赠友送别类阅读下面宋词然后回答问题分蝶恋花暮春苏轼簌簌无风花自堕寂寞园林柳老樱桃过落日有情还照坐山青一点横云破路尽河回千转舵系缆渔村月暗孤灯火凭仗飞魂招楚些我思君处君思我注凭杖飞魂招楚些语出楚辞招魂魂兮归来反故居些意思是像楚辞招魂召唤屈原那样召唤离去的友人词的上片哪些景物表现了暮春的特点分堕花老柳开过花的樱桃本篇是词人送别友人之作词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的分虚写或想像朋友路途遥远孤独寂寞分化用典故前人诗句表达与朋友早日重逢的愿望分阅读下面的宋词然后回答问题临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火天涯踏尽红尘依然一笑作春温无波真古井有节是秋筠惆怅孤帆连夜发送行淡月微云樽前不用翠眉辈人生如逆旅我亦是行人注钱穆父苏轼的友人时被谪出知瀛州改火指年度的更替筠竹无波真古井有节是秋筠句运用了何种修辞手法赞扬了友人什么样的品格分运用了比喻和对偶的手法赞扬了友人淡泊坚贞的品格分手法分品格分送行淡月微云句营造了什么样的氛围表现了作者什么样的心情分营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情分氛围分心情分人生如逆旅我亦是行人句有人认为豪放达观有人认为失意惆怅你的看法呢请简要分析分是豪放达观意在劝慰他人诗人认为人生如行旅人人都是漂泊的旅人自当随遇而安表现了诗人超然物外恬淡自安的洒脱情怀是失意伤怅意在感伤自身诗人认为自己和友人一样不幸表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅对身世飘零的慨叹如说既有豪放达观又有失意惆怅心境复杂言之成理亦可分其中看法分联系作品分析分课后巩固阅读下面的宋诗按照要求完成赏析分年高考湖南卷示长安君王安石少年离别意非轻老去相逢亦怆情草草杯盘供笑语昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔又作尘沙万里行欲问后期何日是寄书应见雁南征注长安君为王安石的大妹工部侍郎张奎之妻封长安县君此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年出使辽国前所作此时他尚未拜相变法诗中表现了怆情之感请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的阅读下面两首唐诗按要求作答分年天津卷峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春剑南风景腊前春天涯去住泪沾巾山鸟江风得雨新来时万里同为客莫怪送君行较远今日翻成送故人自缘身是忆归人峡口送友人一诗描写了什么时节的景色他是通过那个意象表达出来的两首诗在抒发送别之情的同时还表达了什么共同的情感有人认为峡口送友人诗采用了正面烘托的手法送蜀客一是采用了反面衬托的手法你是否同意请说明理由阅读下面这首诗然后回答问题分年江西卷送人归京师陈与义门外子规啼未休山村落日梦悠悠故园便是无兵马犹有归时一段愁注京师指北宋都城汴梁陈与义南宋初年爱国诗人河南洛阳人指出诗中子规意象的含义分诗中故园便是无兵马与犹有归时一段愁是否矛盾为什么分阅读下面一首宋词然后回答问题分浪淘沙欧阳修把酒祝东风且共从容垂杨紫陌洛城东总是当时携手处游遍芳丛聚散苦匆匆此恨无穷今年花胜去年红可惜明年花更好知与谁同这首词上片叙事下片抒情试问上片叙述了什么事下片抒发了怎样的情感分有人认为今年花胜去年红可惜明年花更好知与谁同是篇中的绝妙之笔试作简要分析分年江苏卷阅读下面这首诗然后回答问题送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长找出诗中点明送别季节的词语由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子分一二两句诗中醉别江风引雨表达了惜别深情请作简要说明分三四两句诗明人陆时雍诗镜总论云代为之思其情更远请作具体分析分阅读下面这首唐诗完成题送李端卢纶故关衰草遍离别自堪悲路出寒云外人归暮雪时少孤为客早多难识君迟掩泪空相向风尘何处期前两联写了哪些自然物象描写了怎样的环境分后两联透露出怎样的社会状况表现了诗人怎样的内心世界分参考答案阅读下面这首唐诗然后回答问题别韦郎中张谓星轺计日赴岷峨云树连天阻笑歌南入洞庭随雁去西过巫峡听猿多峥嵘洲上飞黄蝶滟灏堆边起白波不醉郎中桑落酒教人无奈别离何注星轺使者所乘的车岷峨指今天的四川是韦郎中赴任之地桑落酒古代美酒名计日一词在诗中什么意思有何作用分颔联颈联中作者使用了哪些手法表达了怎样的情感分本诗尾联意蕴十足请予以解析分课后巩固参考答案颔联供笑语表达了相逢的欢乐话平生则道尽了人生的沧桑二者相互映衬更添一层悲凉况味草草杯盘昏昏灯火营造了氛围在这样的环境中诗人更容易生发悲怆之情草草昏昏是叠词妙用草草可见酒菜的简单欢聚中有些许不足昏昏则烘托了人物情感暗示了将别的伤痛颈联自怜与又作贯通一气诗人借此直抒胸臆表达了心中的万端悲慨湖海久隔尘沙远赴旦夕间重逢又别且是出使不无艰险的辽国时空的拓展将悲意又加深了一层三年言时间之长万里谓距离之远以数字入诗一纵一横使悲情更为浓烈暮春飞花思念故乡之情同意第一首用伤春之景正面烘托离别之情第二首用早春清新之景反衬离别之情以乐写哀不同意第一首用伤春之景正面烘托离别之情第二首也是正面烘托用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情解析本题考查鉴赏诗歌事物形象意象的知识能力层级是级思路的突破口是抓住写景的句子因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征渲染氛围营造意境并蕴含作者的思想感情在峡口送友人诗中只有第一句是写景句这句中峡口表示地点花飞就是意象也就是飞花欲尽春则直接表明季节是暮春解析本题考查理解作者的思想情感前一首同为客表现思乡之情后一首自缘身是忆归人直接表现了对家乡的思念解析考查鉴赏诗歌的表达技巧烘托本是中国画的一种技法用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托使物象明显突出用于艺术创作是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法写作时先从侧面描写然后再引出主题使要表现的事物鲜明突出第一首写伤春之景目的是写离别之情是正面烘托第二首理解情感是回答同意与不同意的关键杜鹃鸟俗称布谷又名子规杜宇子鹃传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化常夜鸣声音凄切故借以抒悲苦哀怨之情不矛盾因为在诗人看来即便故园没有战火但国土沦丧南北分裂所以送友人归京时触景生情心中难免生出一段忧国之愁上片叙写与友人正在游览这大好春光下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤怅恨之情也表现了对友人的深厚情谊这三句话将别情融入赏花之中将三年的花加以比较层层推进以惜花写惜别而别情之中亦体现出友人的深情厚谊分今年花胜去年红明年花更好写的是鲜艳繁盛的景色表现的却是感伤的心情是以乐景写哀情可见其构思新颖富有诗意是篇中的绝妙之笔答案橘柚香多情自古伤离别更那堪冷落清秋节惜别知音借酒浇愁凄凄风雨烘托悲凉的心情由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达得更为深远参考答案自然物象有衰草寒云暮雪分荒凉寒冷白雪茫茫分社会动乱百姓漂泊不定饱经苦难分为不幸身世而伤感为识君迟而深感遗憾为别离而痛苦难受分答案计日即算计着日子分突出时间的短暂表达对朋友的依依不舍和不得不离别的无奈分答案想象虚写借景抒情分想象别后途中境遇以及归雁啼猿黄蝶险波等景象传达出作者与朋友分别时的凄凉与神伤分答案在别离时只有醉饮才能承受这离别之苦分通过醉饮来躲避别离之痛以貌似旷达的方式更强烈地表达出离情别绪和友情的深厚分