九年级化学下册教案-11.2 化学肥料-人教版.doc

课题化学肥料教学设计案例名称课题化学肥料第二课时课时一课时一教学目标知识技能情感态度与价值观一知识与技能能利用氮磷钾肥物理性质上的差异及化学性质的不同初步区分常见化肥知道的检验方法二过程与方法通过课前搜集资料课堂展示使学生学会运用归纳概括等方法对获取的信息进行加工提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力三情感态度与价值观通过对比搜集的资料培养学生善于合作勤于思考的科学精神逐步树立认识来源于实践的观点体验化学的价值二教学重难点教学重点常见化肥性质的差异初步区分常见化肥教学难点的检验方法三学习者特征分析中学生心理学研究指出初中阶段是智力发展的关键年龄也是逻辑思维从经验型向理论型发展观察能力记忆能力和想象能力也随之迅速发展从年龄特点看初中学生好奇好动好表现好发表意见希望得到老师的表扬但注意力分散所以在教学中要运用直观的教学方法引起学生的兴趣是他们的注意力始终集中在课堂上也要创造机会让学生发表见解发挥学生的学习的主动性在知识掌握方面学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识但是形不成逻辑体系在教学中教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动四教学策略选择与设计学是中心会学是目的教会学生如何学是教师的职责是培养学生能力的关键本节课充分收集常见化肥相关性质的图片视频应用表格的方式让他们通过自己的观察比较分析表达反思等培养其自主学习能力和勇于探索创新的精神在教给学生获取知识的途径和思考问题的方法的同时让学生获得成功的喜悦从而提高学生学习化学的兴趣五教学环境及资源准备多媒体教学教学课件六教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备展示学习目标引课大家好欢迎回到化学课堂今天我们要学习的内容是第十一单元课题二化学肥料第二课时首先来看学习目标能利用氮磷钾肥物理性质上的差异及化学性质的不同初步区分常见化肥知道的检验方法学生明确学习目标带着任务进行学习情境导入民以食为天粮食关乎民生而化肥是粮食生产中的重要一环一起来看农民伯伯在生产中遇到了什么问题央视聚焦三农设问大家知道氮肥磷肥结合实时热点引起共情引发学生责任感学好知识解决实际问题由生活实际问题引入激发学生学习新知识的热情钾肥是需要量较大的主要化肥如购买挑选看包装产品养分含量等级商标净重等可面对使用剩余化肥且包装上的字迹已消失无法辨认我们如何鉴别学生跃跃欲试想用自己了解到的知识解决这些问题新课探究三化肥的简易鉴别讲解化学物质的鉴别物质的原理和方法利用物质独特的物理性质如色味态等或化学性质通过变化产生不同的现象加以区分鉴别方法物理方法如观察物质颜色闻气味水溶性等化学方法如灼烧与试剂反应等具体来看鉴别下列几种常见化学结合原有知识进一步学习新知识以表格形式运用比较的方法找到常见化肥性质上的不同比较氮肥碳酸氢铵氯化铵磷肥磷矿粉过磷酸钙和钾肥硫酸钾硫化钾的外观气味之处过渡鉴别出了磷肥对于剩余的氮肥和钾肥我们可以利用前面学到的含铵根离子的盐所具有的特性进行鉴别了提问初步区分常用氮肥磷肥和钾肥的方法根据上述实验归纳初步区分氮肥磷肥和钾肥的步骤和方法看状态比较颜色闻气味加熟石灰混合研磨讲解我们发现常见的几种氮肥中铵态氮肥比较特殊加碱学生观察后归纳性质试着书写其铵盐与碱反应的化学方程式并比较它们性质的不同通过归纳整理激发学生掌握知识并积极解决问题的意识及能力及时纠错加深印象展示的过程培会出现氨气放出进一步提问当遇到这些都是氮肥的化肥时又可以怎样来鉴别呢我们具体可以这样分析你学会了吗学习要善于归小结铵根离子的检验方法向被测物中加入熟石灰混合研磨或加入氢氧化钠溶液加热放出有刺激性氨气味的气体用湿润的红色石蕊试纸检验放出的气体如果湿润的红色石蕊试纸变蓝含有铵根离子无明显现象不含铵根离子养学生收集信息并学会运用归纳概括等方法获取信息进行加工的能力通过搜集资料的过程学生认识到科技兴农让化肥更有效地为人类造福的重要性纳总结归纳提升常见离子的鉴别利用加入与该离子不能共存的离子反应时产生不同现象如气体或沉淀等现象加以区分鉴别方法加含的碱如加含的盐溶液如加含的盐溶液如敲黑板我们一起来梳理一下本节课的知识要点其他小组学生观察其形态比较不同之处分别写出化学式认真倾听明确磷肥的作用以及施用方法找出缺氮植物的图片结合树状图对含氯离子硫酸根离子铵根离子的盐化肥进行分析初步理解鉴别的方法通过逻辑推理学生初步形成鉴别物质的思路课堂小结请学生整理在本节课中获得的学生表述其他学生自主表述加深理解加强收获学生补充记忆作业布置课后练习题七教学板书设计八教学反思本节微课要呈现物质性质的不同充分应用了图片视频列表比较等方式在教学中要注意与现场教学的不同学生参与学习的状态努力让学生在微课堂状态下感觉到有老师的关注引导学生全程参与