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不拘一格教单词——让单词教学更生动有效 江苏扬州市江都区实验小学（225000）　鲁　瑶 新课程标准要求小学生毕业时“学习有关本级（二级）话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语。”然而单词学习枯燥乏味，加之小学阶段英语教学内容不包含音标，不少学生都感到单词难读、难记。如何才能使小学英语单词教学更生动、更有效？笔者认为应该打开思路，不拘一格教单词，让单词教学有趣，让孩子都乐于学单词、易于记单词。 一、实物演示，让学生在看中学 小学英语所学单词很多源于生活，所以可以就势把生活中的许多东西搬进课堂，使学生觉得英语课是轻松愉快的，从内心深处是愿意且喜欢上英语课的，这样课堂效率才会高。 如在教译林版3AUnit8时，教师让学生准备好玩具，鼓励并引导学生学习玩具英语，教师出示相应的教学卡片，呈现单词，教学生认读car,doll,ball，robot等玩具单词。接着让持有同样玩具的学生举起手中的玩具，一起跟读单词。在巩固阶段，同样利用学生手中的玩具，进行击鼓传花游戏，学生在鼓声中传递玩具，鼓声停时，接到玩具的同学大声说出该玩具的英语单词。 二、儿歌增趣，让学生在唱中学