数学试卷分析.docx

数学试卷分析在镇组织的期中考试之前我利用单元试卷中的期中试题对我班学生进行了一次检测考试的成绩不是很理想尤其是学生的计算出现了较多的失误下面就本次考试做一下简单的分析为迎接这次考试做好准备一试题特点本试卷包括3部分内容基础知识基本应用解决问题试题分为填空判断选择计算作图解决问题等本张试卷涉及的知识点比较全面基本涵盖了一到四单元的内容虽然难度值不高但也注意到考察学生的思维和做题习惯本卷注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况也适当考查了学生学习过程二关于学生测试情况的具体分析2计算题中的口算和估算的正确率较高而竖式计算和脱式计算的错误是很严重的学生的计算能力太差了3动手操作题大部分学生能够较好的画出垂直与平行线但是仍有一部分学生画的不规范还有个别学生忘记做直角标记三对今后教学工作的建议通过前面对试题的分析在今后的教学中我要在把握好知识体系熟悉知识点覆盖面的基础上认真钻研新课程理念理解研究教材找到教材中知识与理念的结合点数学思想与数学方法的嵌入点凭借教学手段方法在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透理解掌握数学思想数学方法从而达到学习数学应用数学的最终目的学生的计算能力仍然是出错的主要原因所以让学生养成良好的计算习惯学会验算是今后工作的重点和努力方向数学试卷分析二本次试题中第一单元大数的认识中占了相当的份量从读数到写数从数的组成到数的改写无不概括在内本组教师都认为对第一单元的内容月考时做了大量的复习学生应该掌握不需要太多的时间来复习所以只走马观花似得进行读写数改写省略等知识的复习没有进行系统的复习所以考试时出现了不少的问题比如第一大题填空题的第一小题个十百千万都是在整数数位顺序表中个级包括万级包括这一道题由于一些学生对数位和计数单位这两个概念混淆所以导致有五分之一学生在这一道题中出现了错误第二小题一个7位数一最高位上的数是6万位上的数是9个位上的数字是3其他位上的数字都是0让写出这个数是读作这道题在新学时经常练习没有多大问题但由于长时间没有复习部分学生有多写0或少些的现象更多学生在读数时万级上忘了加万字其次是第一大题最后一道小题求一个数近似的近似数四舍五入到万位或亿位四舍五入的方法都会做错的同学大都因为做成了求最高位后面的尾数所以以后还要进行这道题的练习第8小题是面积单位换算的题前两个小题是平方米平方分米和平方厘米之间的换算这些面积单位之间的进率和换算是三年级时学的虽然学新课时进行了复习但没有强化训练所以有近10的学生忘记了单位之间的进率计算错误第二大题是判断题题比较简单直接没有多大问题学生掌握较好第三大题的选择题中错的最多的是第235小题第2小题要使2800小于27800里可以填的数有几个做错的原因是忘了也可以填0第3小题一节火车车厢的占地面积是35让选择合适的面积单位因为部分学生没有看清是一节车厢当成了一列火车第5小题面积是一公顷的土地是边长100米的正方形正确答案应该是可能而不是一定这道题如果反过来说边长是100米的正方形面积一定是1公顷但是面积是1公顷的土地也可能是边长100米的正方形也可能是长方形或者其他的不规则的图形只要面积是1公顷就行第四题是操作画图题虽然这两道题都还比较简单但做错的同学不少第一小题是画一条直线并在直线上截取一条5厘米的线段错误的原因是在直线上截取线段时从直线的一端开始截取这样做的原因还是因为对直线的特点没有完全领悟不能灵活运用第五题是我来组数还是考察第一单元的知识多数的同学都能写对但这道题的要求是每题写两个很多同学没有看清这个要求都只写了一个所以白白被扣掉了4分所以平时还要加强对孩子学习习惯的教育第七题是应用题第一道求速度的应用题一些学生对于速度单位表示对还不对对速度这个定义理解的还不透彻出现了一些错误第二道学生会计算但在单位换算时出现45000450米这样的错误或者对于米和厘米之间的进率掌握的不好导致的错误第三题是考察面积单位之间的换算学生之前没有接触过这一类的题还有一些学生不理解题意不知道该怎样做所以这道题出现了许多的错误总的来说通过这次的考试我们发现了同学们的不足如计算能力不好有不会灵活运用所学知识解决问题没有养成认真仔细的习惯等因此在以后的教学中还要不断加强计算题的练习让学生熟能生巧提高他们的计算正确率还要培养学生良好的学习习惯提高学生自主学习的能力综合运用知识的能力争取有更大的进步数学试卷分析三一试题分析本次数学试题起点低坡度缓注重基础性关注对学生数学思想方法和能力的考查是一份较成功的试题1试题考查内容依据课标体现基础性基本知识基本技能基本思想方法是培养和提高学生数学素养发展实践能力和创新精神的基础是学生进一步学习和发展的必备条件试题在这一点上立意明确充分体现数学学科的教育价值全卷基础知识基本技能基本方法的考查题覆盖面广起点低且难易安排有序层次合理有助于考生较好地发挥思维水平这样考生直接运用所学过的数学知识和方法进行似曾相识的解答即可既可坚定考生考好数学的信心又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用2突出了对数学思想方法的考查数学思想方法是数学的精髓是培养学生数学思维能力的重要环节数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识是解决问题的根本策略数学方法则是解决问题的手段和工具试题着重考查了转化与化归思想数形结合思想分类讨论思想方程思想统计思想和数学建模的思想等2突出了数学建模思想和方程思想的考查八题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题分析问题解决问题能力的考查这些试题的内容虽在课本之外但其根却在课本之内考生只要认真思考分析是不难做出正确解答的3试题背景具有现实性突出对学生数学应用意识创新思维的考查学习数学的最高境界就在于运用数学知识方法和思想去解决实际问题如一题412二题8七八题等其背景来源于学生所熟悉的生活公平合理具有现实意义二试卷分析2逐题试卷分析一题选择满分20分得全分的3人大部分得分在1015分间错误较多的试题依次为6810错因有二结果未化简两个代数式相减未加括号6题正确率为16错误的一个重要原因是受时差的误导8题其对概念理解不清楚10题不会运用数学知识解决实际问题二题填空满分24分得全分约占10大多得分1518分错率高低依次为14171814题不能正确表达出五位数17题找不出数字变化规律18题没有考虑出解决问题的多种情况四题作图题满分8分全对占5有60的同学得7分大多得分45分其错因如下没有标出垂直符号没有写出正确的理由三暴露的主要问题1基本技能不过关这主要反映在计算和解方程及化简求值上2审题不清读题不细3良好的解题习惯没有养成比较典型的如四2比较线段长短大多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论根本不去通过实验测量去获得直观的结论4数学能力薄弱分析问题的能力需进一步提高基本的数学思想需加强表现在六2对基本图形的认识观察构造能力弱不能用代数式准确表示角的大小更缺乏基本的数学建模思想四教学建议1依标拓本夯实基础课标中指出注重学生对基础知识基本技能的理解和掌握因此在初一数学中我们一定要注重课本加强基础落实对基本知识的掌握对基本概念的理解对基本方法的应用对基本技能的娴熟对基本思想的领悟2注重过程培养习惯教师要更加关注学生的学习过程要求学生注意细节养成认真严谨的好习惯要引导学生切实关注自主学习的体验过程重视知识的发生过程养成良好的思维习惯比如可以要求学生建立一个错题本随时记录自己的错误及造成错误的原因或建立一个记录本随时记录易错易忘问题根据个人的具体情况查缺补漏将知识归类将解题方法归类在形成知识的基础上加深记忆养成习惯3突出方法提升能力在教学中通过一定量的习题训练让学生自己加以反思总结从特殊中发现一般注重问题的通性通法在一般中捕捉特殊注重方法的灵活变通从而真正提升学生准确计算的能力初步的空间观念简单的逻辑推理能力以及分析问题解决问题的能力尤其是对于分析问题解决问题能力的培养首先要培养学生认真审题和具体问题具体分析的习惯而不是单凭机械记忆模仿套用等4在初一的几何学习时用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维在八年级下学期的几何中也要注意坚持这方面的要求和训练5在下学期的整式运算一章中要抓好基本运算的训练过好每个学生的计算基本技能关在上学期中计算技能欠缺的教学班级更要在此章教学中尽快落实和补上这项技能