粤教版八下地理 6.3西北地区教案（表格式）.doc

西北地区一学科素养本节课主要培育四大地理学科素养当中的地理实践力与人地协调观这两个学科素养二课程标准在地图中指出区域的位置范围了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响在地图中识别区域的主要地形类型并描述区域的地形特征用事例说明区域自然地理环境对生产生活的影响三教学主张通过具体的情境设置让学生产生一定的感性认识再通过具体问题的解决将学生的认识上升到理性的程度培育学生的综合思维能力最后通过对区域农业特色的了解增强学生区域认知能力树立人与自然和谐相处的人地协调观四教材分析本节是西北地区的概述主要讲述西北地区的自然环境特征以及自然环境对生产生活的影响本节教材分为两个标题第一个标题为草原和荒漠从西北地区的景观入手介绍西北地区自然环境的最突出特征干旱第二个标题为牧区和灌溉农业区主要介绍在干旱的自然条件下西北地区农业生产所具有的突出特色牧业和灌溉农业比较发达五学情分析学生对区域的认知方法有了一定的了解但对于西北地区的区域特色还知之甚少再加上学生好奇心强尤其对贴近生活的教材上没有的地理事物感兴趣因此在教学中设置了一些情境适当选取了一些西北地区的风土人情资料吸引学生注意力六教学目标通过观看视频整体感知西北地区概况进而理性认识西北地区干旱的气候特点及表现初步认识自然地理环境各要素之间相互影响的关系培养学生的综合思维能力通过读图分析理解西北地区干旱的原因及变化规律认识西北地区的位置特点通过活动探究认识西北地区干旱环境下的农牧业生产和生活特色初步树立人地和谐相处的观念七教学重难点西北地区的农业特色及与自然地理环境的关系八教学方法情境教学法问题式教学法九学习方法自主合作探究学习十教学课时课时十一教学准备十二教学过程学习内容教学过程教学解释导入俯瞰西北了解西北地区概况认识西北地区最大的自然环境特征教师学生视频导入激发学生兴趣整体感知西北地区概况两个问题的设置通过学生思考分析理性认识西北地区干旱的自然环境培养学生的综合思维能力教师播放航拍西北纪录片干旱的西北地区提问视频中播放的是我国四大地理分区中的哪一个你都看到了什么西北地区的地表景观有西北地区的动植物有总结西北地区自然环境特征学生观看视频关注西北地区的地理事物根据问题进行思考并回答与教师共同总结西北地区自然环境特点环节理看西北认识西北的地理位置及与干旱的关系认识西北地区干旱的空间变换规律教师学生通过学生读图回答教师问题理性认识西北地区干旱的原因及空间变化规律培养学生主动思考的习惯区域认知的方法综合思维的能力过渡地理位置就像基因一样决定着区域的自然环境展示组织学生自主学习填充任务并思考如何描述西北地区的位置提供资料呼和浩特和喀什距海距离让学生明晰距海较远是西北干旱的主要原因展示西北地区不同的景观图片通过师生互答让学生认识西北地区干旱的变化规律完成填充任务主动思考描述西北地区的位置特点仔细读图明白西北干旱的原因回答教师问题逐步认识西北地区干旱的空间变化规律环节走进西北牛羊成群的地方深入了解西北地区的畜牧业的分布畜种空间分布特点认识到农业与当地自然环境息息相关农业的分布是人类因地制宜的结果教师学生设置问题激发学生兴趣增强学生对西北地区的感性认识通过合作学习让学生认识到西北地区畜牧业的分布特点了解西北地区的地形特点通过问题分析师学生产生因地制宜的意识西北地区有什么美食西北地区为何喜食牛羊肉读上图西北地区分为几个牧区上述牧区代表性的畜种分别是什么读教材相关文字部分思考上述牧区的空间分布有什么特点因此发展农业时应主要考虑什么学生思考并回答教师兴趣学生根据教材合作学习台前展示学习成果环节走进西北瓜果飘香的地方深入了解西北地区灌溉农业区的空间教师学生通过自主学习让学生认识西北地区灌溉农业的分布特点知道西北地区农业发展的过渡西北地区也是一个瓜果飘香的地方西北地区发展种植业有哪些有利和不利条件结合地图自主思考问题合作探究坎儿井的开凿利用了当地的哪些分布特点认识到农业与自然环境息息相关的同时了解人类还可以适当改造自然形成人地协调发展的意识是西北地区重要的灌溉农业区分别是哪儿坎儿井的开凿利用了当地的哪些有利条件为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠有利条件为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠有利和不利条件培养学生综合思维能力因地制宜的观念通过对坎儿井的认识增强学生对西北地区气候的认识树立人与自然协调发展的观念总结一方水土养育一方人教师学生帮助学生形成知识逻辑认识区域认知思想内核树立人地协调发展理念结合板书对本节课进行总结布置作业与教师一起总结这节课十三板书设计