商务星球版七年级地理下册第7章活动课聚焦中东---地区冲突的地理背景 教案（表格式）.doc

聚焦中东地区冲突的地理背景教学设计一设计理念21世纪社会彻底进入了信息大爆炸的时代如何检索利用有效信息已成为新时代个体的必备技能本节课通过学生合作收集整理归纳分析中东地区战争材料并分享给其他学生的这一过程来锻炼学生搜索收集信息取舍概括信息与分析整合信息的能力将学生未来生活技能的学习融入地理课的教学之中学生通过合作准备当堂展示资料来开发利用校内外课程资源拓宽学习空间构建开放的地理课程教师作为整节课的主持人整体把控课堂环节引导学生自主学习合作交流思考探究并对知识点查缺补漏21世纪的主题是和平与发展中东地区却战乱纷争不断仅用教科书上的几幅图片几段文字并不能让生活在和平环境里的初中生深刻感受战争的残酷与和平的不易本节课试图让学生主动收集战争材料的同时加深对中东地区的了解激发更多战争感悟提升精神体验层次明白和平的珍贵二教材分析本节课是星球版七年级地理下册第七章第二节之后的活动课可以算是中东一节的第三课时是在掌握了中东地区的自然和人文概况后以活动课的形式来探讨本地区战争频繁的地理原因新课程改革与传统课堂的最大区别就是将课堂的主体让位于学生来激发学生的主观能动性而活动课可以让学生对所学内容从过去的被动接收变为互动交流学习能更好地凸显学生的主体地位为了鼓励教师积极参与新课程教学实践星球版地理教材七年级下册更是单独安排两节活动课将其提到与常规课相同地位在教学目录中呈现而非像其他版本那样作为常规课的建议构成部分本节聚焦中东就是其一三学情分析校内学生构成情况我校学生是走读寄宿双轨制学校学生个体差异很大占班级一半以上的学生来自城市周边乡村只有月末的周末放假归家长期的寄宿生活使得学生对外界社会较为陌生对于新媒体新技术的使用也大为受限针对这一情况我事先让市内走读学生与寄宿生结成对子走读学生搜索资料再与伙伴处理整合形成3分钟以内的汇报分享材料班级学生管理特色我校采用小组合作制学习模式各班级有自己固定分组以及配套奖惩措施为激发学生参与课堂的积极性我采用了小组竞争的课堂组织形式同时为防止恶性竞争破坏班级整体团结我鼓励准备材料的学生跨组搭档中学生心理特点初中生刚刚步入青春期心理上发生很大变化很多既想表现自己却又害怕得到负面评价获得异样目光便开始隐藏自己针对这一情况我让准备材料的学生以组合的形式到台前以降低他们的紧张感并用鼓励式教学来增强他们的信心且这一阶段的学生大多心思细腻敏感心理承受力较弱所以我并没有选取血淋淋的战争视频而是选取了与学生同一年龄阶段的战区中学生现状以绵延学生产生的同情怜悯情怀四教学策略培养学习共同体由双人搭档多人搭档的材料分享小组到课堂中以固有小组为单位合作交流的大组不同成员间的协同合作与不同团队中的角色转换能够让学生更加适应团队合作培养团队意识协作意识培养学生基本素养由材料分享到思维导图展示与评价来培养学生的口语表达能力由绘制维导图来培养地理发散思维五课前准备市内走读生回家准备中东地区的战争材料与寄宿生搭档处理整合资料准备3分钟以内的课堂展示教师指引可以查找中东战争两伊战争海湾战争等材料六课时安排一课时七教学过程教学目标11知识与技能111培养学生通过各种媒体资源获取有效信息的能力对信息进行处理加工的能力以及口语表达能力112掌握中东地区战争频繁的主要原因及其地理背景12过程与方法通过搭档合作收集整理分享战争材料自主制作思维导图小组交流展示作品来完成对中东地区战争频繁地理背景的探索13情感态度价值观了解战争的残酷战区百姓遭受的苦难树立热爱和平反对战争的人道主义价值观教学重点掌握中东地区战争频繁的主要原因及其地理背景教学难点收集处理战争材料理顺战争原因及其地理背景教学环节与内容媒体内容与形式教师活动学生活动教学材料媒体使用方式与时机设计意图预留时间引入新课Focusky展示课程标题语言引入明确本节课学习内容观看战争图片明确学习内容做好上课准备Focusky展示两幅战争图片与课程标题快速引入新课明确学习内容的同时留出学生展示的足够时间秒新课过程一学生展示战争材料学生自由选择媒体形式主持学生展示活动查缺补漏学习内容展示同学学生利用多媒体和投影仪等设备展示分享处理好的战争材料并分析战争原因将战争原因写到黑板上相同原因则在其上画圈其他同学聆听思考回答问题学生根据需求使用多媒体投影设备或者纸质媒体突出学生的主体地位锻炼学生的自主学习信息收集整理概括团队协作语言组织表述能力增加学生台前展示经验培养自信心24分钟新课过程二制作思维导图巡视指导学生制作思维导图制作中东地区频繁战争原因与背景的思维导图在课前分发的学习材料背面绘制自主学习留出知识沉淀时间独立思考将思维过程落在纸面上加深记忆3分钟主持学生合作交流以小组为单位合作交流各自的思维导图完善后准备进行展示合作交流完善自己的思维体系并组织语言2分钟利用投影设备展示学生作品主持学生展示作品展示学生展示思维导图表达思维过程其他学生完善思维导图投影学生作品培养学生语言组织与表达能力增加学生台前展示经验培养自信心4分钟新课过程三课堂练习展示习题主持学生回答问题回答学生选取图片回答其后不同分值的练习题其他学生思考聆听纠错Focusky动画演示练习题不同分值的练习题在巩固所学知识的同时给了落后小组反败为胜的机会在课程的尾声维持学生的积极性3分钟小结与过度总结各组得分情况并过度优胜组感受胜利喜悦其余小组送上鼓励掌声将活跃气氛推向高潮与接下来的情感转换作对比以便形成冲击型记忆节点30秒情感升华视频展示播放叙利亚战后视频并解说观看视频聆听解说Focusky播放视频选取与学生年龄相仿的战区少年有利于学生产生情感迁移换位思考激发同情怜悯之心产生反战意识2分钟图文幻灯放映播放配乐版21世纪以来各国家地区战争图文资料观看幻灯放映聆听教师配乐解说与呼吁Focusky播放图文幻灯激发学生热爱和平反对战争的人道主义情怀产生感恩祖国珍惜现有生活之心30秒板书设计聚焦中东其余部分由学生填写教学反思优点学生材料准备充足课堂表达较好学习气氛轻松活跃参与课堂积极性高基本达成了教学目标且课后学生仍然不断谈论中东地区的战争与难民问题交流思想本科给学生们留下较深印象不足教师语言不够精炼给学生绘制思维导图的时间不够充足录课班级多媒体演示设备与focusky软件不十分兼容导致电子翻页笔无法顺利控制改进继续精炼语言绘制思维导图延时12分钟做一份focusky演示文件的ppt备份备注预留30秒机动时间处理课堂突发情况战争原因