生物试卷分析.docx

生物试卷分析一命题原则按照生物学科课程标准的有关要求突出了生物学科的特点在坚持提高学生的生物科学素养的同时全面考查学生的生物学科基础知识基本技能积极探索试题的创新着力考查学生的创新精神和实践能力试题设计上注重突出重点注重学生对生物学科知识的实际应用整套试卷充分体现课改精神二试题特点关注基本知识和基本技能的考查依据生物学科课程标准重视对生物学科基础知识和基本技能的考查如选择题判断题连线题等考查基本知识识图题实验题考查基本技能试题涵盖所有学过的章节知识考察面较广关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密生物科学来源于现实生活又为解决实际问题服务试题强调了生物学科与生活的联系如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题呼吸方面的知识渗透到家庭装修空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题调查亲人的性状转基因食品等关注学生的已有生活经验和体验增强学生学习生物学科的兴趣提高学生对生物学科的认识有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题解决问题的习惯和能力关注学生能力培养在具体的真实情景中设中综合性问题考查学生在实际情境中解决综合问题的能力如科学食用胡萝卜购买包装食品的注意事项各种营养缺乏症的解决列表比较归纳不同种类动物生殖方式及发育方式的异同利用遗传图解说明基因的显性和隐形影响形状的规律等突出学生对识图能力的考查如识图作答题实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等三试题的结构本次试题七年级共设七道大题道小题满分分其中客观性题目占分主观性题目占分四试题作答情况分析答卷反映出的学生学习情况课本上的基础知识掌握较好说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学但仍有错误出现如七年级的胚胎发育的场所营养缺乏症的预防等八年级的人体不同细胞中的染色体数目有性生殖和无性生殖的涵义尤其是遗传图解的书写说明错误更多对所学知识的灵活运用能力不够七年级的第七大题实际应用题中的三个小题都是考察学生利用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力前两个小题较简单答案有一定开放性学生所答较好第三小题要求学生了解各种食物中所含有的营养物质及各营养物质的作用答案唯一学生所答失分较多八年级的第五题进化树要求学生要灵活应用学过的各类生物的特点及在进化过程中所处的地位学生失分较多探究能力有待提高七年级第六题实验题探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用是一个经典的探究性实验几乎所用版本的教材中都有这个实验由于生物是非中考学科很多教师都不愿做实验既操心又费力因此本题失分较多读图识图分析能力差七年级第四题识图题第六题实验题八年级第五题都有图部分同学失分的主要原因是读图识图分析能力差分析归纳能力不强八年级第四题填表题要求学生将不同种类动物生殖发育特点归类并填到表格中由于学生这方面能力不足失分较普遍八年级学生对基因的分离和自由组合规律理解遗传图解的训练不到位不到位导致遗传图解的错误失分较多另外学生答题的书面语言不够科学准确分析说明题识图作答实验题实际应用题也不同程度造成失分五教学启示与建议从试卷分析来看上可以反映出教学中存在的一些不足之处今后的教学过程中应该注意以下几个方面加强知识与现实生活的联系多从学生已有知识和生活经验出发创设问题情境把理论问题置于鲜活的实际生活情境中激发学生去积极地思考或操作充分调动学生的学习积极性问题要注意多模拟生活实际活动解决生活问题使学生感受到生物与社会生活的关系加强双基教学要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练本次监测可看出学生对基础知识掌握较好但基本技能的掌握还有很大欠缺反映出我们教师在日常教学中对此的训练不到位不上实验课同时一些学校课时没有开足教师只能并课或精讲影响了教学质量加强实验教学提高实验能力生物学是一门实验科学培养和提高学生动手操作能力也是新课程标准明确提出的本次监测虽然这方面试题分数较低但实验题失分较多这就要求教师要加强科学实验的教学要有意培养学生探究能力的培养尤其是对探究方案的设计的训练养成良好的科学的意识和思维习惯由于遗传学部分是初中阶段学生较难理解的内容同时也是生物学较为重要的部分进入高中还要进一步学习这方面的内容这就要求教师重视这部分的教学想方设法使学生接受理解并掌握尤其是遗传图解为学生的发展奠定基础生物试卷分析二通过学生试卷可以看出我们教学主要存在如下几方面问题一基础知识不牢固解决问题的能力有待提高虽然我们一再强调在教学过程中要转变教学方式倡导探究性学习培养学生分析和解决问题的能力但是学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念没有扎实的基础知识能力根本就无从谈起在这次会考中由于没有理解和掌握好生物学基础知识因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误二审题能力差提取有效信息能力不强有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习因此在考试过程中表现出审题不认真解题不规范自主学习能力较差不能依据题目提供的信息分析解决问题对题意一知半解就凭经验或印象答题如七年级题由于学生不能对图像所给信息正确反馈所以回答不对三语言不规范字迹潦草错别字较多学生答题语言表达不规范表述混乱用其他语言代替词不达意生物专用词语书写错误较多如文字书写不规范卷面不整洁字迹潦草错别字较多而导致扣分四不重视实验课教学学生动手实验的能力差以后的教学努力方向一关注全体学生注意调动学生学习积极性教师要关注全体尊重每一名学生相信学生的能力对学生抱有良好的期望教学上应多激励少指责更不能贬低学生的学习能力学生回答问题时教师应认真倾听并耐心引导学生思考教师要根据学生思想变化的具体情况选择最恰当的时机结合具体的学习内容激励学生使他们自觉自愿努力学好生物学二注重学法指导强化训练教学规范性在教学中教师不仅要注重教法得当更要注重对学生学法的研究教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考挖掘教材中隐藏的信息指导学生会预习教材会列举内容提要启发学生的思维在训练教学中必须加强规范化训练注意多给学生留有消化的余地做到稳扎稳打狠抓知识和能力双落实注重强化训练加强语言表达能力的训练创设情境让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节使学生在知错纠错过程中达到规范训练的目的三加强实验课教学注重实验探究性注重演示实验的示范作用向演示实验要质量做演示实验时教师应从生命现象原理生理变化等方面引导学生观察分析从而理解掌握生命运动规律在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法并会描述实验现象分清现象与结论的不同注意引导学生观察每一细微的实验现象会提出问题作出假设制订实验计划进行科学探究得出结论利用实验帮助学生建立和巩固生物学概念探究生物学原理注意培养学生实验探究能力在实验条件许可的前提下教师应有选择性地将部分验证性实验设计成探索性实验按课题解决方案信息交换处理结果论证问题解决的程序进行研究针对某一个问题的实验教学先提出研究课题交给学生思考让学生提出研究方案针对各种不同的实验方案教师不要评价其正误和优劣而要鼓励学生根据自己的研究方案设计具体的实验步骤选择实验材料和仪器进行实际操作让学生自己得出实验过程的繁简实验结果的正误来评价研究方案的合理性并在实践中修正在实践中提高在实践中完善四重视认知迁移提高思维灵活性初中各学科虽然是分立的但是各学科之间又是有联系的是互相依存又互相制约的关系作为一个生物学教师既要注重本学科的教学又要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用尤其是语文物理化学地理等知识在生物学学科中应用非常广这些学科中的知识或多或少地体现在生物学的教学过程中如生命现象运动规律的表述需要简洁而又有逻辑性的书面语言文字的正确运用生物体结构仿生学与物理知识相关联生物的生理变化与化学知识密切相关生物的生态环境内容又与地理知识相联系生物试卷分析三本次生物期末考试主要学生的基础知识难易适中知识点突出重点很好的考查学生的学习态度和学习能力题量比较适宜知识点灵活对发展学生智力提高学习能力有帮助教学建议在教学过程尽量与实际相联系突出重点加强训练具体措施抓基础重应用重视基础知识的教学对重要的生物知识加强理解对需要识记要求学生一定掌握培养学生的思维能力和理解能力加强知识与实际的联系在教学过程中要注意联系学生的生活实际注重培养学生用知识解决问题的能力把知识放到实际情景中去学习让学生在问题情景中去交流和讨论寻求解答途径狠抓基础知识的落实把书本知识与生活生产密切联系提高自己的教学水平继续钻研新课标加强教研不断提高教育教学水平提高自己的教学质量备课时尽量与实际相联系结合学生的实际最大限度地满足学生的学习趣味总之通过这次进行一次总结是很有必要的促进今后的教学工作完善和改进对提高自己业务能力提高教学质量有着重要的意义