编版语文八年级上册第11课《记承天寺夜游》教学设计.doc

记承天寺夜游教学设计教材分析记承天寺夜游是语文八年级的一篇古文苏轼于被贬黄州期间创作了这篇小品文全文仅个字却运用记叙描写抒情等多种表达方式创造了一个空明皎洁的艺术世界传达出作者旷达乐观的心境本文语言简洁又极富表现力有助于陶冶学生的情操和提高语言表达能力学情分析学生经过一年多的学习对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法本文内容浅显易懂学生可以在课文注释和工具书的帮助下自主疏通课文整体把握课文的主要内容但对文言文阅读分析还不够到位特别是情景交融借景抒情的文言文在学法上对学生进行指导进而使学生养成良好的品读习惯提升语文素养教学目标知识和能力诵读课文理解文意积累文言词汇和写景语句过程和方法品味作者高度凝练表现力强的语言理解作者特殊的心境情感态度和价值观体会叙事写景中蕴涵的情思在逆境中学会豁达乐观善于发现自我肯定自我教学重点学习本文抓住特征写景的方法教学难点体会作者的特殊心境教学方法诵读感悟合作探究教学过程一导入新课文学家苏轼对月光情有独钟他常赋予月光人情味寄托自己真挚细腻的感情大家还记得我们学过的苏轼有关月的一首词吗水调歌头谁能来朗诵一下今天我们一起来学习苏轼的一篇经典美文记承天寺夜游看他在此会借月抒发怎样的情怀呢作者了解苏轼年月日年月日字子瞻又字和仲号东坡居士眉州眉山今四川眉山市人中国北宋文豪唐宋八大家之一其诗词赋散文均成就极高且善书法和绘画是中国文学艺术史上罕见的全才也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一其散文与欧阳修并称欧苏诗与黄庭坚并称苏黄又与陆游并称苏陆词与辛弃疾并称苏辛其画则开创了湖州画派现存诗余首代表作品有水调歌头中秋念奴娇赤壁怀古赤壁赋等二品读感知课文朗读请同学们根据课前预习和自己对课文的理解朗读课文要求读准字音注意停顿和节奏有感情的诵读老师范读课文请学生注意听读课文注意字音停顿强调朗读中应重点注意的问题学生再次诵读课文力求读出文言文的古雅韵味对照注释借助工具书翻译全文划出疑难词语然后同组之间合作解决疑难问题以提问抢答的方式强调重点字词句如遂户念相与步盖庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳三品味月色用一句话概括本文的主要内容说说作者为什么想着在初冬的夜里去寺庙游玩呢明确苏轼与张怀民夜游承天寺一是因为作者被贬谪心情郁闷孤独想出去走走二是因为月色很美让我们跟随苏轼一起去赏月色美景作者是如何描绘月色的试用自己的语言描述一下明确对月色的描写庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也庭院中波光一片原来是月光皎洁而又空灵水草交错纵横原来是月光下竹柏的倒影短短三句话没有写一个月字却无处不是皎洁的月光作者运用比喻的修辞将澄澈的月光比成积水用交错相生的水草比喻竹柏的影子虚实相生相映成趣化无形为有形为读者创造出一个冰清玉洁的透明世界品析语言抓住关键词语仔细揣摩其含义运用增减调换法通过比较来体味原文的精妙抓关键词揣摩含义作者用积水空明来比喻庭院中月光的清澈透明给人以一池春水的静谧之感用藻荇交横来比喻月光下美丽的竹柏倒影则让人感受到水草摇曳的动态之美整个意境静中有动动而愈见其静作者以高度凝练的笔墨点染出一个空明澄澈疏影摇曳似真似幻的美妙境界增减调换原句庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也改句庭下月色如积水空明水中藻荇交横是竹柏影也比较一下改动后的句子和原句有什么不同明确改动后补出了月色句子却变平淡了而原句简洁生动优美而且给人留下了猜想的余地把盖换成是后苏东坡发现是竹子柏树影子时的惊喜没有了请大家试着在这句话的空白处填两个语气词把作者的情感波澜补出来庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也明确庭下如积水空明咦水中藻荇交横喔盖竹柏影也庭下如积水空明啊水中藻荇交横噫盖竹柏影也月光十分皎洁明亮以以至于让作者把竹子柏树的影子当成了水中的藻荇用竹柏影之黑衬月色的明亮这是非常高妙的写法请学生朗读原文再现这空明的意境和这种恍然大悟的惊喜这样的明月你想用什么样的词语来形容它呢请大家各抒己见四品悟闲人看着这样的美景作者发出了什么感慨明确何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳对这句话你怎样理解明确美丽的风景时时处处与我们相伴只是缺少像我和怀民这样的闲人来欣赏真是可惜啊品悟闲人之闲闲人是什么意思闲仅指时间上事务上的清闲吗一个人只有在怎样的心境下才能看得见这样空明的月色这样优美静谧的美景了解写作背景本文写于宋神宗元丰六年年当时作者被贬谪到黄州已经有四年了元丰二年七月御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句说他以诗讪谤八月将他逮捕入狱经过长时间的审问折磨差一点丢了脑袋十二月作者获释出狱被贬谪到黄州任团练副使但不得签署公事也就是说做着有职无权的闲官苏轼在城东租数十亩荒地经营并在坡边自筑茅屋号东坡居士明确这闲不止是不得签书公事的清闲还是面对逆境的从容是超然于劳累的身体生活的悠闲是诗意面对逆境率性面对生活的真淳是清空了世俗名利的宁静与空灵是超越了生死的心灵的大自由这是一种至高的人生境界月光虽非夜之明竹柏亦非处处有但大自然的美景却时时可觅处处可寻只要心胸开阔淡泊名利无论到哪里都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣作者借何夜何处一句点明了人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全的人生真谛这也正是作者保持乐观进取精神的原因请同学再次诵读课文进一步感受苏轼豁达的情怀透过这空明的月色你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡根据理解填空我看到了一个的苏轼五拓展延伸此刻面对承天寺这轮空明的月亮面对豁达的苏轼你想说些什么呢我们该怎样对待逆境六推荐阅读林语堂苏东坡传苏轼东坡志林板书设计记承天寺夜游澄澈透明皎洁空灵清朗幽美的朗月世界闲乐观积极坦荡豁达心无尘俗的旷达胸襟