第11课《记承天寺夜游》教案.doc

记承天寺夜游教学设计教学目标通过查工具书借助课下注释感知文章内容积累常见的文言实词和虚词借助想象和联想感受景物特点体会作者的复杂心境一导入同学们说到北宋文学家苏轼其实他离我们并不遥远河北石家庄栾城正是是苏轼的祖籍所在我们此时此刻就在感受着三苏故里文化的熏陶而我们学校的三苏亭也在浸润涵养着我们的心灵今天我们就来学习他的一篇文章记承天寺夜游提前板书题目和作者题目是什么说说你看到它会产生哪些疑问为什么是夜游苏轼和谁一起游夜游时看到了什么景色苏轼夜游时的心情是怎样的这些问题就是我们今天课堂的主体接下来老师和大家一起来解答这些问题过程一初读正字音提醒学生在书上标记停顿做笔记齐读请同学们齐读课文注意字音与停顿老师听字音准确点评指导几处停顿需要注意念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳个读找一名同学试读注意字音停顿师他刚才读的怎么样点评二二读理游之事下面就让我们一起跟随苏轼的笔触来感受这次夜游之旅过渡展示元丰六年十月十二日夜相与步于中庭同学们可以自由地朗读这段文字要求借助工具书和课下注释疏通文意把不懂的字词圈出来独学分钟字词有不懂的吗同学们互助解答字词小组讨论解决分钟讨论有不能解决的问题吗好既然没有那老师来考考你是否读懂了过渡苏轼夜游的原因是什么请用原文中的话来回答学生月色入户欣然起行落实重点字词师户什么意思门提醒学生做笔记欣然是什么意思高兴的样子师看到月色入户苏轼既已起行那苏轼想到和谁一起夜游呢生张怀民用文中的话来回答生念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民师念是什么意思考虑想到遂是什么意思于是就为乐做乐共同游乐的人师到了承天寺苏轼发现怀民亦未寝于是二人相与步于中庭过渡亦也寝是什么意思躺下睡觉相与共同一起于在中庭院子里师追问疏通还有没有哪个语句疏通有问题的解决个别语句回顾夜游之事你能用一句话来概况这件事吗苏轼和张怀民夜游承天寺赏月事寻友赏月板书齐读落实完字词后带着自己的理解再次齐读这段文字三赏游之景衔接寻友赏月师那两位游赏的人开始在庭院中散步赏月苏轼和张怀民此时看到了什么样的景色呢请用文中的话来回答生庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也师空明什么意思形容水的澄澈藻荇水生植物交横纵横交错盖大概是闭上眼睛想象你就是苏轼你此时看到了怎样的景色给学生时间给学生时间想象请学生展示描绘画面生生老师点评语言归纳总结景物特点展示提醒学生做笔记月光皎洁如透明清澈的积水竹柏的影子映于地上就像水藻荇菜那样参差错落互相交横清影婆娑苏轼仅用个字就给我给我们点染出了一个空明澄澈疏影摇曳似真似幻的美妙境界景月色空明板书分析完景物后要朗读我们如何朗读出这样的画面呢师范读生带着我们的想象和理解齐读这句体会那如真似幻的美妙境界四悟游之情有怀民相伴有明月相陪苏轼在夜游时是什么心情呢请大家思考从原文中找出能体现苏轼夜游心情的词句学生思考分钟小组讨论分钟学生回答分析心情时要有朗读的指导欣然欣然起行赏月的欣喜愉悦高兴读的时候如何读出这样心情呢语调上升读出欣喜高兴生读相与步于中庭两人一起在庭院里散步散步不是快走匆匆走过而从容地夜游停下来看这空明澄澈的月色是一种悠闲的心情匆忙的人哪有时间来停下来欣赏这样景色指导舒缓语气读一下生读水中藻荇交横盖竹柏影也看到这样空明澄澈疏影摇曳的景色以为是庭下的积水原来是月光照下来的倒影有什么心情有种发现美妙景色的惊喜欣喜指导朗读盖要停顿拖长音读出苏轼发现惊讶和喜悦生读苏轼看到这样的景色发出了怎样的感慨呢何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳哪里没有月光哪里没有竹柏呢只是缺少像我们俩这样的闲人罢了闲人什么意思悠闲清闲有闲情雅致的人悠闲问全班悠闲体现在哪里呢步漫步散步从容地缓缓地游欣赏这美妙的景色追问作者的心情仅是悠闲愉悦吗对闲人还有包含着其他的复杂心情吗这篇文章的写作时间是元丰六年结合课下注释这是苏轼被贬在黄州的时候材料二出贬谪的悲凉元丰二年苏轼以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱这就是乌台诗案多天出狱后被贬为黄州团练副使实际上是以流放犯罪的身份来到僻远的黄州空有官职闲职却无权无事可干曾想致君尧舜的苏轼现如今确是作为难成苏轼是意气风发才华横溢拥有政治抱负的人但此时他却没有政务可做被贬黄州有职无连批阅公文的权利都没有却只能在此赏月从中我们还能体会出苏轼什么样的心情呢内心被贬谪的悲凉何夜无月何处无竹柏作者连用两个反问句来表达这种内心的悲凉无奈出旷达豁达苏轼在被贬谪的时候面对艰难的逆境还能欣赏陶醉于如此积水空明空明澄澈的美妙的月色还能发现身边的美这里能读出苏轼什么样的心境旷达豁达乐观板书出材料二验证上面的结论课堂总结寥寥数语意味隽永有贬谪的悲凉赏月的欣喜漫步的悠闲不被眼前悲苦所累的豁达乐观洒脱种种难言的感情尽在其中苏轼一生几度沉浮历尽荣辱但他说此心安处是吾乡出材料三林语堂被贬黄州遭遇劫难他愈挫愈勇达观淡泊以至于中华五千年悠悠岁月文人雅士何其之多而苏轼他那旷世的才情他那可爱可敬的人格他那诗词中倾泻而出的真性情却依旧惊艳着我们打动着我们最后读让我们怀着对苏轼的崇敬之情再一次大声地朗读课文读出你的理解体会复杂而微妙的心境拓展阅读阅读主题丛书书上元夜游