人教版数学三年级下册 复式统计表 教案.doc

《复式统计表》教学设计 一、教学目标: 知识与技能: 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.使学生学会填写简单的复式统计表，能将两个单式统计表合成一个复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答问题。 过程与方法:通过图表的简单信息转换和教师的引导使学生能用简单的方法收集、整理、分析数据。 情感态度与价值观:通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 二、教学重点:初步认识简单的复式统计表，学会填写信息。 三、教学难点:学会文字和表格之间的转换，提出问题，解决问题。 四、教学准备:多媒体课件。 五、教学方法:自主、合作、探究。 六、教学流程: （一）设疑自探 1.创设情境，导入新课。 出示教材第36页情境图。 提问：课余时间同学们都在干什么？ 提出要求：这六项活动中你最喜欢哪项？如果让你选择最喜欢的一项，你会选那一项？现在我们做一下调查。 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 老师分男女逐项问，学生举手。统计的同时师板书。 提问：从第一个单式统计表中你发现了什么？从第二个单式统计表中你又发现了什么？男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的两张统计表分别反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示课题——复式统计表） 看到课题你有哪些疑问？ 预设学生可能提出的问题：什么是复式统计表？ 出示自探提示： （1）我们通过记录、整理，得到两张统计表，你能把这两张单式统计表合并为一张复式统计表吗？在练习本上画一画。 （2）这张统计表主要统计了哪些方面的内容？ （3）从统计表中，你还能发现什么？ （自探时间7分钟） 学生自探，教师巡视。 （二）解疑合探 逐个检查以上问题，学困生回答，中优生评价补充。 请同学们展示自己画的复式统计表，说说自己是怎么想的，都统计了哪些方面的内容。 2．认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据。与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3．读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 4．解决问题。 从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游