《背起行囊走四方》教学设计2.doc

背起行囊走四方教学设计活动目标通过综合性活动学习让同学们充分认识到行万里路是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径通过综合性活动学习尤其是对联的赏析和创作让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴通过综合性活动学习锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力设计思路围绕走这一主题以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节走的故事走的发现走的文化遵循自主合作探究的原则以学生为主体老师为主导展开活动课的学习课前准备上网查阅资料包括风景图片和民俗风情家乡风貌对联知识和介绍等六次练笔游在旅行中成长旅行计划做有心的旅行者锦上添花说对联和自创对联整理自己旅游的图片等资料分组和活动任务的一些安排将同学们分成东西南北中五个小组安排活动的主持人等活动过程导入祖国的山水之美不仅受之于天然更得益于历代文人志士的情怀抒发他们借山水而抒情言志山水因他们而更具灵气岳阳楼因李白杜甫而名声远播更因范仲淹的名篇而熠熠生辉一句先天下之忧而忧后天下之乐而乐浓缩了古代仁人的旷达胸襟的确正如欧阳修所写历代文人志士都意不仅仅在乎山水祖国山河早就贮存了厚重的人文精神今天我们将要通过图片欣赏进一步领