《背起行囊走四方》教学设计3.doc

背起行囊走四方教学设计一教学目的读书与实践结合锻炼能力在旅游中观赏祖国大好河山培养热爱祖国的情感二教学重点搜集有关名胜古迹的资料感悟对联语言的妙趣和文化韵味选择感兴趣的一个景点写一篇导游词根据地图能制订旅游路线图三教学难点组成小组模拟实地旅游做一个计划互助合作开展读书实践四教学课时一课时五教学过程一导入中国是屹立于世界东方的文明古国自然和文化遗产十分丰富因而在中华大地上多样性的自然奇观和悠久的历史带来的丰厚文化遗产数不胜数文化与自然的兼容并蓄是中国古老文明的基本特点中国的世界遗产也正是这一观念的极佳反映无论是名山大川还是历史古迹自然资源和入文资源互相依存完美地统一与一体这种自然与人文完美的组合已成为我国名胜古迹的独特魅力所在在我们的课文中有大量的文章介绍我国的名胜古迹丰富了我们的知识开拓了我们的眼界古人早就说过读万卷书行万里路因为只有走出教室走出校园走出家庭才能真正了解社会才能对你所学到的书本知识进行实践才能获得真知二模拟旅游分小组活动每个小组选定一个自己去过或感性趣的旅游景点查阅这一旅游景点的相关资料一位同学负责写一篇导游词其他同学负责找图片做旅游指南找出旅游景点的对联互相交流三课堂作业设计出一份手抄报具体内容旅游景点介绍导游词地图路线图图片照片等对联赏析名胜古迹对联考在我国大部分旅游胜地都可以剪刀精彩的对联题咏例如昆明滇池大观楼的长联这些诗联不仅概括出旅游胜地的欣赏价值往往还形象地提供了历史地理文学书法方面的许多知识丰富了人们的旅游见闻请你搜集与名胜古迹有关的诗词对联重点是本省本地市的分类编成名句名联集锦在班上展览交流有兴趣的同学不妨学写几副对联根据以上活动积累的材料和感受写一篇游记也可以写成书信日记对联等要写清楚游览地点的风光景物特点引起人们游览的兴趣